9 画古塔 教学设计 (2)

9 画古塔 教学设计 1教学目标 1、掌握取景与构图的基本方法与透视规律，能描绘不同远近景物的空间层次变化。 2、 初步感受对称的美，能运用线条和彩色大胆地把自古塔的风格特点画下来，感受古塔的魅力。 3、感受对称的美感。 2学情分析 掌握取景与构图的基本方法与透视规律，能描绘不同 远近景物的空间层次变化。提高学生对家乡的自豪感，立体造型的审美认识，进一步培养学 生对生活的热爱。感受对称的美，如何设计创意的“古塔”。 3重点难点 教学重点：塔造型的创意表现。 教学难点：如何设计有创意的“古塔”。 4教学过程 一、导入阶段（给学生观看各种形式的古塔，激发学生学习兴趣）[2分钟] 师：小朋友们，今天我们走进古老的文化，感受古老文化的魅力，你们喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：所以今天我让同学们细节欣赏，品位古塔形象，还特地为同学们带来作品，你们觉得什么样？（展示） 展示的环节，教师讲述绘画的理念： 师：能运用线条和彩色大胆地把自古塔的风格特点画下来，感受古塔的魅力 b.师：掌握取景与构图的基本方法与透视规律，能描绘不同远近景物的空间层次变化。 c.师：提高学生对家乡的自豪感，立体造型的审美认识，进一步培养学生对生活的热爱。 师：引导学生欣赏的图片和作品。（让学生相互讨论这些作品有什么样的特点。） 生：对称 师：谢谢你们！你们观察很仔细。 师：还有什么样的特点？ 生：色彩和线条。 师：表扬学生各种发现和看法。 师：但是要自己感受古塔的魅力，你们敢不敢自己尝试画一画古塔？用卡纸对折，用剪刀剪下。 生：敢！ 师：太好了，老师就是喜欢你们敢于创新自己动手的不怕困难的孩子！。 （板书课题：画古塔） 二、发展阶段。（4分钟） 1、教师引导学生欣赏课本中的作品，激发创作意识。 师：引导学生从以下几个方面欣赏作品： .画面的构图。 .线条的形式。（直线、弧线等） .塔的造型。 .塔的特点。（对称）；或者画在卡纸上 （展示课件：课本图片） （老师走到学生中间，引导学生分析课本上作品的颜色搭配、造型、功能） 2、汇报发现。 师：同学们很专心，现在谁来说一说你喜欢哪一件作品？有什么特点？ 环节小结：通过刚才的观察，我们发现了画塔用的线条。（直线、弧线等）、塔的造型、塔的特点（对称），同学作想不想学画一画？21教育网 生：想！ 师：好！在你们动手制作之前，先来看看老师是怎么做的？ 生：看老师！ 三、 尝试阶段 1、教师演示。（4分钟） 师：1、我是先用一张卡纸对折，确定对称线与边。用剪刀剪下图形。 （解说：中心线为对称线，它的作用是可以做出两边形状都一样的塔。 2、直接画。（注意画出的条线，这是直线、弧线等。） 师：展开作品，好看吗？ 师：展示画塔的步骤。全班来读一次吧，第一…… 师：同学们都记住了吗！ 师：同学们，你学会了吗?现在拿起画笔、彩色卡纸，开始设计吧！ 3、播放欢快的背景音乐，学生创作中，教师巡堂指导。(此环节用11~13分钟) 四、展示活动 到黑板展示，展示学生作品。 师：同学们，我发现有好多有创意的作品，谁愿意拿上来展示？ 1、让学生拿着自己的作品，走到黑板前挂上自己的作品。（播放音乐，1分钟之内） 2、鼓励学生介绍自己的作品，请台下学生给予评价和建议。（3个学生介绍，大概需要5分钟） 师：你们是怎么画出了这么有创意的作品呢？谁来说说自己创意。（引导：比如用了什么造型、对称图形、线条。。。）21世纪教育网版权所有 生讲完，老师给予表扬语：你真棒！不但会动手画，还能讲得那么精彩！ 生：你太利害了，你真棒！ 师：你们觉得如果给同学一个建议让它变得更棒好不好？ 师：刚才小朋友给你的建议你觉得怎么样？感谢他好吗？ 师：接下来，到谁来介绍自己的作品？ 用表扬语结束生生互评环节：由于时间关系 ... ...