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课件网) 归园田居（其一） 1 联系旧知，知人论世 3 胜日寻芳，走进诗歌 2 初读感知，激发想象 本课导向 4 拓展延伸，砥砺人格 教学目标 1.知人论世, 了解陶渊明做官和归隐的原因， 领悟诗人返璞归真的人生志趣与人生境界； 2.把握诗歌意象，感受诗中描绘的田园风光， 用心灵之笔描绘心中的“世外桃源”； 3.学习描写景物的艺术手法，体会“平中有奇，淡中有味”的语言特色。 知人论世 陶渊明（365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十一天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，作品有《陶渊明集》。 创作背景 陶渊明在公元405年（义熙元年），即四十一岁时最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。以后再也没有出来做官。归来后，作《归园田居》诗一组。本诗就是其中一首。 初读感知，激发想象 《归园田居 》其一 少无/适俗韵，性本/爱丘山。 误落/尘网中，一去/三十年。 羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊。 开荒/南野际，守拙zhuō/归园田。 方宅/十余亩，草屋/八九间。 榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。 暧暧ài/远人村，依依/墟里烟。 狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。 户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。 久在/樊fán笼/里，复得/返/自然。 朗读指导： 读准字音，读准节奏， 语调轻快，语速较慢。 初步感知 “归园田居”这个标题的题眼是哪个字？整首诗围绕诗眼写了哪些内容 归 为何而归？（原因） 归向何处？（地方） 归去如何？（结果） 胜日寻芳，走进诗歌 归向何处？ 诗人从官场归向了一个怎样的地方呢？那方寸田园就是诗人心中所向往的圣地，风光旖旎，如诗如画。展开想象，用自己的语言描绘诗中田园生活的一幅幅画面。 归园田 诗人在描写田园风光时运用了哪些手法？ 方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 方宅、草屋 （近景） 村落、炊烟 （远景） 榆柳、桃李 狗吠、鸡鸣 （声音） 宁静闲适 恬淡祥和 静 动 视 听 （情景交融） 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 白描 工笔 写意 白描：简笔勾勒，朴实语言，写景叙事，与细节描写相对的艺术手法。平中见奇，淡而有味。 张岱《湖心亭看雪》： 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒。 这样寥寥几笔,是简约的画，梦幻般的诗，传达出景物的形与神，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。 马致远《天净沙秋思 》：枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 作者利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。 小组合作：“学而优则仕”是中国文人的理想，为何诗人身处官场却毅然选择了归隐田园？ 为何归去？ 做官经历 29岁 36岁 40岁 45岁 入桓玄幕做属吏，三年后母丧回浔阳居丧 任江州祭酒 不久辞任 投奔刘裕 做镇军参军 投奔刘敬宣 做建威参军 四个月后辞官 45岁 任彭泽令 81天决定 归隐 无 尘杂 有 余闲 心灵的自由 精神的独立 闲适 愉悦 户庭无尘杂， 虚室有余闲。 久在樊笼里， 复得返自然。 归去如何？ 拓展延伸，砥砺人格 陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游等莫 ... ...
