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课件网) 登高 说教材 说学情 说教学目标 1.了解诗人生平。 2.寻千秋之“悲”。 3.悟诗圣之“情”。 说重难点 教学重点： 1. 寻千秋之“悲”。 2. 悟诗圣之“情”。 教学难点： 悟诗圣之“情” 说教学法 1.吟诵法。 2.启发法。 3.合作探究法。 登高 说教学过程 导入： 在这节课中，我以重阳节日导入。 环节一：缘诗寻迹，知人论世 关于杜甫，你知道多少？ 杜甫，（ ）朝诗人，字（ ），代表作品有（ ）（ ）等等，是我国伟大的（ ）主义诗人，与李白合称“（ ）”，被后人成为（ ），他的诗被称为（ ）。 （操作演示“选词填空”制作） 杜甫的生平可分为四个时期 壹 贰 叁 肆 读书和壮游时期 35岁之前 困守长安十年时期 35-44岁 漂泊西南与流浪江汉时期 48—59岁 流亡、陷贼与为官时期 44—48岁 知人论世 一是音读：学生自由读，读准字音和句读 二是情读：教师引领学生感知诗歌整体情感基调 三是境读：配乐读，让学生体会诗歌的意境。 （操作演示插入音乐，并播放） 环节二：朗读吟诵，感知韵律美 悲 环节三：寻千秋之“悲” “阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感。 ———王国维 请找出诗中的意象，分析诗歌的意境，思考意象之间的逻辑关系。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 鉴赏首联 风急 猿啸哀 渚清 沙白 鸟飞回 天高 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 鉴赏颔联 状悲之广(范围上) 言悲之多(数量上) 萧萧下 落木 风急 长江 滚滚来 雄浑阔大 萧瑟悲凉 安史之乱已结束4年。但军阀争据，民不聊生，杜甫滞留夔州，归期未卜，孤苦流离，致君尧舜上，再使风俗淳的理想抱负无法实现。再加上好友李白、高适、严武等相继离世，世上知音日稀。看见这些凄凉之景，已在胸中融贯一体的愁绪，在登高而望的这一刻喷薄而发。 本诗背景 万里悲秋常作客，百年多病独登台 鉴赏颈联 南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意，即八可悲。 万里悲秋常作客，百年多病独登台 鉴赏颈联 悲秋，悲时惨也； 万里，悲地远之苦也； 作客，悲羁旅之苦也； 常作客，天涯漂泊无定，悲久旅也。 多病，孤独，悲衰疾也； 百年，老年多病，悲迟暮也； 登台，百无聊赖，登高望远怀亲，悲迥处也； 独登台，多病登台，无人陪伴，悲无亲朋也。 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 鉴赏尾联 艰难 苦恨 繁霜鬓 潦倒 停浊酒杯 时令之悲 人生之悲 时代之悲 凄婉哀伤 深邃沉郁。 风急天高 无边落木 不尽长江 万里悲秋 雄浑阔大 苍劲悲凉 猿啸哀 渚清沙白 落木萧萧 常作客 多病 独登台 双鬓繁 环节四：悟诗圣之“情” 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 失望而不绝望 颓意而不落意 “会当凌绝顶，一览众山小” 意气风发，矢志报国的青年杜甫 “致君尧舜.上，再使风俗淳。” 屡试不第，忧国忧民的中年杜甫 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 烈士暮年，壮心不已的老年杜甫 知识链接 环节五：当堂练习，自我检测 两种操作方式 ： 形式一：演示直接插入试卷 形式二：不同题型，不同训练形式 写作：利用移动讲台，使用手机投屏 优秀作品：截屏保存 《登高》 （一）基础知识检测 1．读准字音。（操作演示：“知识配对”练习） ①渚清( ) ②潦倒( ) 答案：①zhǔ ②liáo 错误读音：zhě 2.判断对错。（操作演示：“判断对错”练习） ① 风急/天高/猿/啸哀 ② 本诗是一首七言律诗，由八句组成，共四联，即首联、颔联、颈联和尾联。 ③ 杜甫是唐代浪漫主义诗人，有《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等名作传世。 ④ 作者 ... ...
