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课件网) 琵琶行 并序 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 ———唐宣宗 《吊白居易》 学习情境 白香山江上琵琶,韩退之颖师琴, 李长吉李凭箜篌,皆摹写声音至文。 韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。 --清·方扶南 本节课我们就一起来赏读《琵琶行》，体会琵琶女高超的演奏技艺，欣赏诗人化琴声为美妙诗句的生花妙笔，在乐与诗的对话中，探究香山居士泪洒青衫的真正原因。 一.把握《琵琶行》基本内容。 二.了解并初步掌握描写音乐的手法，赏析技巧。 三.理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深层内涵。 析教学———教学目标 活动一 诵读文本，整体感知 自由诵读文本，全诗共五个章节，分别叙述了什么内容，请按照示例，概括各章节大意，并圈画出主旨句。 壹 江头送客 贰 江上聆 曲 叁 歌女倾 苦 肆 同病相怜 伍 重闻琵琶 活动一 诵读文本，整体感知 壹 江头送客 闻琵琶 贰 叁 肆 伍 江上聆 听琵琶 曲 歌女倾 诉身世 苦 同病相怜 伤迁谪 重闻琵琶 青衫湿 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 活动二 分析音乐，感悟深情 1.细读文本，分小组讨论，找出诗中一共几次写到琵琶女的演奏？用文中的诗句回答听者的感受是什么。 活动二 分析音乐，感悟深情 次数 诗句 感受 第一次 主人忘归客不发 惊异 第二次 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 沉醉 第三次 满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿 伤悲 活动二 分析音乐，感悟深情 2.聚焦第二章节，分小组讨论，跟随琵琶女琵琶曲调的起伏变化，说说可以将音乐的演奏分为几个阶段，并尝试用曲线图来描绘这段音乐。 前奏曲： 转轴拨弦三两声……说尽心中无限事 欢乐曲： 轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘 沉思曲： 间关莺语花底滑……此时无声胜有声 悲愤曲： 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 活动二 分析音乐，感悟深情 3.再次聚焦第二章节，说说作者是如何描写音乐的。突出了音乐怎样的特点？达到怎样的表达效果？ 1.比喻 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 （粗重急促/亲切细柔） （错落有致/清脆圆润） （婉转优美/低沉凝涩） （激越雄壮/高亢激昂） （凄厉心碎） 比喻，化抽象无形的音乐为形象可感，使听觉有了形象感和画面感，给人以无限的联想，进而体会乐曲中的情感变化。 2.叠词、联绵词和动词 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵-两个音节的韵母相同）、幽咽 （双声-两个音节的声母相同） 使音节悦耳动听，富有节奏感，音韵美 动词:突出琵琶女高超的演奏技艺。如“轻拢慢捻抹复挑”，七个字，四种指法灵活多变，言简义丰。 3、适当的留白 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 充分体现了艺术中为协调精美而有意留下的相应的空白，给听众和读者都留有想象的空间。 4.正面描摹与侧面烘托相结合 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 本段音乐描写大部分是正面描写，侧面描写不多，如“东船西舫悄无言”是以感衬声，“唯见江心秋月白”则是以景结情的手法。 乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，渲染了当时寂静的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲高妙的艺术魅力。 活动三 同是天涯沦落人，琵琶声里寻居易 聚焦第三、四章节，说说琵琶女和作者作为沦落人的具体表现有哪些？他们又有怎样的共同之处？ 写 作 背 景 元和十年（815 年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安 街头刺死了宰相武元衡， ... ...
