/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 小学语文统编版三年级下册教学设计 4.昆虫备忘录 一、教材分析 本文是汪曾祺的科普散文节选，以备忘录形式分为《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四部分。语言生动诙谐，兼具科学性与趣味性，通过描写昆虫特征与习性，渗透观察方法与备忘录格式，引导学生感受自然之美，培养观察与记录能力，是培养科学素养与语言运用能力的优质文本。 二、学情分析 三年级学生对昆虫有生活认知，喜欢观察自然生灵，但对“备忘录”格式陌生，概括昆虫特征的能力不足，语言表达不够精准。需通过趣味导入、分组探究、示范指导，降低概括与记录难度，激发探究兴趣，贴合其具象思维特点。 三、核心素养 1.文化自信：体悟古人对昆虫的观察智慧与传统科普文化的质朴魅力，感受汉语科普散文的实用与生动，增强对中华自然观察文化的认同。 2.语言运用：积累“琢磨”“顺顺溜溜”等鲜活词语，学习简洁明了的说明性表达与备忘录格式，尝试精准描述事物特征以提升语言实用性。 3.思维能力：梳理课文分类记录昆虫的逻辑，提炼每种昆虫的核心特征，培养分类观察、归纳概括与条理化表达的思维能力。 4.审美创造：发现昆虫的形态、习性之趣，感受课文平实文字中的自然之美，通过制作专属备忘录、绘画昆虫，表达对自然生灵的独特审美体验。 四、教学重难点 重点：按照导读要求，自主合作默读课文。边读边想象画面。整体了解主要内容，体会语言表达的特点。 难点：结合生活体验，交流最感兴趣的内容。能试做一份自己的昆虫备忘录。 五、教学过程 学习任务一：图片激趣 新课导入 1.活动设计：出示蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的图片，提问“这些昆虫有什么特点？”，引导学生分享见闻；补充昆虫小知识，介绍作者汪曾祺，引出课题《昆虫备忘录》，追问“备忘录会记录昆虫的哪些秘密？” 2.设计意图：以直观图片激发兴趣，结合生活经验搭建认知桥梁，通过昆虫知识和作者介绍铺垫背景，自然引发学生对课文内容的探究欲望。 学习任务二：初读课文 集中识字 1.活动设计： 识字学词：指导认读“琢、敏、款、膜”等生字，用换偏旁法识记“敏、膜、斑、褐”，辨析多音字“蚂（mà蚂蚱/mǎ蚂蚁）”，积累“琢磨、款款、益虫”等词语。 读通课文：学生自由朗读，要求读准字音、读通句子，标记喜欢的词句；指名分部分朗读，纠正字音与断句。 感知结构：发现课文有小标题的特点，了解四部分核心内容（复眼、瓢虫、独角仙、蚂蚱）。 2.设计意图：夯实字词基础，扫清阅读障碍，通过结构感知整体把握课文脉络，为后续深入探究昆虫特征铺垫。 学习任务三：阅读课文 提示导学 1.活动设计： 自主探究：围绕阅读提示，小组合作梳理每种昆虫的特征（如复眼：视觉灵敏；瓢虫：星点定数、分益害），圈画生动描写的句子（如“瓢虫款款地落下来”）。 赏析交流：分享感兴趣的内容，赏析比喻、拟人修辞的妙处（如“黑绸衬裙———膜翅”），体会语言的诙谐有趣。 习得方法：学习备忘录的三种制作形式（表格、文字、图文结合），明确记录核心（名称、特征、习性等）。 2.设计意图：以阅读提示为支架，培养自主探究与合作能力；通过赏析句子深化语言感知，结合备忘录制作方法指导，为学生实践创作铺垫，突破教学重难点。 学习任务四：总结与评价 1.说一说今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 2.总结知识点：这节课我们品读了两首春日写景诗，从杜甫《绝句》的“江山丽”里赏繁花、戏飞燕，在苏轼《惠崇春江晚景》中看春江、寻河豚。我们体会到诗人藏在景中的喜悦，也学会了抓景物特点品诗的方法。 3.给自己在课堂上的表现评价一下吧！（从识字、概括、交流、备忘录构思等方面自评） 4.布置作业： （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节内容 ... ...
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