/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 小学语文统编版三年级下册教学设计 22.火烧云 第1课时 一、教材分析 本文选自萧红《呼兰河传》，是一篇写景散文。以生动笔触描绘火烧云上来时的霞光变化与绚丽色彩，巧用ABB式色彩词、排比修辞，语言灵动传神，契合中华自然审美，既让学生感受自然之美，又能积累表达技巧，是培养语文素养的优质文本。 二、学情分析 三年级学生已具备初步识字阅读能力，对火烧云这类自然景观充满好奇，易被直观画面吸引。但梳理课文顺序、提炼景物特点的能力较弱，对动态描写手法的感知有限，需通过具象化活动和梯度引导突破学习难点。 三、核心素养 1.文化自信:体悟课文对火烧云的诗意描摹契合中华传统自然审美，感受汉语写景散文的灵动传神，增强对中华自然美学与文学表达的认同与热爱。 2.语言运用：积累“红彤彤”“金灿灿”等色彩词及比喻、排比修辞，学习动态描写手法，尝试精准刻画景物变化，提升语言表达的画面感与生动性。 3.思维能力：梳理火烧云“颜色变幻—形态各异—转瞬即逝”的描写逻辑，提炼其变化特点，培养有序观察、联想想象与归纳概括的思维能力。 4.审美创造：感受火烧云的色彩绚烂之美、形态奇幻之美与课文的意境之妙，通过仿写片段、绘制火烧云图景等形式，创意表达对自然之美的独特感悟。 四、教学重难点 教学重点：阅读课文，掌握生字的正确书写。理清描写火烧云的顺序，初步把握课文内容。 教学难点：抓住时间线索，能说出课文写了火烧云的哪些特点。 五、教学过程 学习任务一：视频激趣 引入新课 1.活动：展示火烧云实景图片、短视频，提问“这是什么自然景观？你看到了什么？”引导学生交流感受。 2.设计意图：通过直观画面激发学生兴趣，调动生活体验，自然引入课题，为理解课文奠定情感基础。 学习任务二：初读课文 识字学词 1.活动： ①自由朗读课文，读准字音、读通句子； ②认读“彤、盈、檀”等生字，指导“烧、盈、乘”等重点字书写； ③积累“红彤彤、金灿灿”等词语，理解“威武、恍恍惚惚”词义。 2.设计意图：夯实字词基础，扫清阅读障碍，培养正确书写习惯，为后续理解课文内容筑牢根基。 学习任务三：再读课文 梳理层次 1.活动： ①小组合作梳理课文写作顺序，用“上来了、变化中、下去了”概括段落层次； ②圈画火烧云上来时地面景物变化的句子，赏析霞光带来的色彩变化； ③齐读重点段落，感受语言韵律美。 2.设计意图：引导学生理清课文脉络，初步感知火烧云的变化特点，培养合作探究与文本分析能力。 学习任务四：总结与评价 1.“今天你学会了什么？是通过朗读、小组讨论还是观察图片学会的？” 2.师生共同总结：今天，我们学了《火烧云》一课，知道了火烧云名字的由来，读霞光颜色带来的变化，领悟颜色的绚丽，让我们欣赏到了火烧云的自然美，感受到作者热爱大自然的情感。作者从多角度细心观察火烧云的变化，下节课我们将继续学习火烧云形状的变化。 3.“给自己课堂表现打星，说说优点和不足。” 4.布置作业： ①完成《分层作业》对应练习； ②预习下一课，思考火烧云形状有哪些变化。 5.设计意图：帮助学生梳理知识、反思学习过程，通过作业巩固所学，同时为下节课学习做好铺垫。 六、教学板书 22.火烧云（第一课时） 顺序：上来了→变化中→下去了 霞光变化： 小孩子的脸（红红）大白狗（红）红公鸡（金） 黑母鸡（紫檀色）小白猪（金）老头儿胡子（金） 重点字词：红彤彤金灿灿笑盈盈烧盈乘寿 七、教学反思 1.教学优点：导入环节借助图片、视频直观呈现火烧云美景，有效激发学生兴趣；字词教学突出重点，通过认读、书写、组词多维度巩固，夯实基础；小组合作梳理课文顺序，培养了学生的协作与归纳能力，教学环节逻辑清晰。 2.存在不足：部分学生对“紫 ... ...
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