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课件网) 3. 荷 花 统编版小学语文教材三年级下册 第二课时 目录 01 核心素养 02 学习活动 03 总结评价 04 课后作业 第一章节 核 心 素 养 核心素养 文化自信：感受荷花承载的纯洁高雅的文化意象，领略汉语散文的诗意表达，体会自然与文学融合的中华优秀文化内涵，增强对本土文学的认同与热爱。 语言运用：积累“挨挨挤挤”等词语，学习比喻、拟人修辞及“有的……有的……有的……”句式，模仿运用以提升语言表达的生动性与准确性。 思维能力：梳理作者“闻花—看花—想花”的写作思路，边读边想象荷花画面，培养观察、概括与形象思维能力，提升对文本的理解与分析能力。 审美创造：品味荷花的形态美与文本的语言美，感知自然与文字的和谐之美，通过仿写、绘画等方式表达审美体验，提升审美感知与创作能力。 赏析重点语句的表达效果，体会作者情感，感受荷花的美丽与文本的语言魅力。 学习重点 理解“活的画”的深层含义，灵活运用所学句式与修辞进行仿写。 学习难点 课时突破 第二章节 学 习 活 动 壹 把握文意 温故知新 词语复习 饱胀 挨挨挤挤 翩翩起舞 衣裳 荷花 花骨朵儿 清香 破裂 姿势 画家 花瓣儿 本领 停止 莲蓬 像_____ 荷叶_____ 挨挨挤挤的 碧绿的大圆盘 描写回顾 有的_____ 有的_____ _____ 有的_____ 化身荷花 _____ _____ _____ _____ 还是花骨朵儿 才展开两三片 花瓣儿 花瓣儿全展开 微风吹过，翩翩起舞 风过了，静静站立 小鱼游过来…… 蜻蜓飞过来…… 内容回顾 回到现实 展开想象 欣赏姿势 观察形状 闻到清香 贰 想象画面 品读词句 我看到了一池的荷花，美丽极了。 描写比较 清香扑鼻 荷花茂盛 写出想象 一进门我便闻到一阵清香。 写法导读 如何描写荷花的？ 侧面描写的好处是什么？ 侧面描写 一进门就闻到一阵清香。 朗读课文第1自然段 理解课文 朗读课文第3自然段 荷花真美呀，一朵有一朵的姿势。这一朵很美，那一朵也很美。快来瞧瞧吧！ 理解课文 想一想：你觉得荷花会有哪些姿势呢？ 理解课文 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 大自然 画家指的是谁呢？ 大自然 赞美大自然 配乐诵读 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 让我们静静地在荷花池中欣赏———所见、所闻、所想、所感。 置身其中 我忽然觉得自己仿佛就是_____，_____雪白的衣裳，_____阳光里。 一阵微风_____，我就_____，雪白的衣裳_____。 不光是我一朵，_____。风过了，我停止了_____，静静地站在那儿。 蜻蜓_____，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下_____，告诉我昨夜做的好梦…… 朗读课文第4自然段，想象画面，感受动态描写。 一朵荷花 穿着 站在 吹过来 翩翩起舞 随风飘动 一池的荷花都在舞蹈 舞蹈 飞过来 游过 实景 感受 置身其中 此时的作者： 看到了_____ 听到了_____ 想到了_____ 雪白的衣裳 翩翩起舞 停止舞蹈 静静站着 飞行的快乐 白花瓣 风吹荷动 风过荷静 蜻蜓飞过 小鱼游过 昨夜做的好梦 情感表达 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。 体会作者此时的心情和感受。 闻到 观察 欣赏 想象 现实 叁 自我提升 课外拓展 自由想象 如果你看到这一池荷花，你会想些什么？说些什么？ 朗读感受 小池 [宋] 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方 ... ...
