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课件网) 25.慢性子裁缝和急性子顾客 统编版小学语文教材三年级下册 第二课时 目录 01 核心素养 02 学习任务 03 总结评价 04 课后作业 第一章节 核 心 素 养 核心素养 文化自信:体悟故事中“快慢互补”的处世智慧，感受中华传统民间叙事的幽默韵味与生活哲理，增强对本土民间文学与处世文化的认同。 语言运用：积累“耐心”“迫不及待”等对比性词语，学习通过对话、神态描写刻画人物性格的方法，提升语言表达的生动性与逻辑性。 思维能力：梳理“定衣服—改要求—难实现”的情节脉络，分析人物性格差异带来的矛盾，培养辩证看待性格、梳理逻辑与归纳主旨的能力。 审美创造：感受故事的幽默之美与人物的鲜活之趣，通过角色扮演、改编结局等形式，创意表达对“快慢处事”的独特理解。 阅读指导，结合人物对话理解故事内涵，体会表达方式的特点。 学习重点 联系人物语言特点，体会人物形象描写。自由组合，表演或独创故事。 学习难点 课时突破 第二章节 学 习 任 务 壹 梳理文意 温故知新 生字回顾 性 顾 夹 夸 承 务 袖 衬 衫 负 责 泄 恼 性子 大方 提前 布料 交货 道理 衬衫 笑话 夸奖 实在 服务 负责 名声 感动 手艺 词语回顾 ①_____（第_____自然段） ②_____（第_____自然段） ③_____（第_____自然段） ④_____（第_____自然段） 急性子顾客要求 布料 第一天想做冬装 第二天想改成秋装 第三天想改成夏装 第四天想改成春装 1-13 14-16 17-19 20-29 棉袄 夹袄 短袖衬衫 长袖衬衫 内容回顾 贰 理解感悟 精读课文 阅读第1-13自然段。 1 从_____可以看出顾客性子急？请做旁批。 2 急性子顾客选择慢性子裁缝做衣服的原因_____。 3 裁缝应对顾客问题时的态度是_____， 你觉得精彩的语句是_____。 4 想象故事的结局。 思考交流 开头的要素有…… 时间 故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。 第1自然段 地点 人物 写作要素 已经跑了三家裁缝店 等不及 性子最急 顾客： 第二家，夏天 第三家，开春 第一家，秋天 交货时间 急性子 关键信息 思考：顾客会让裁缝做衣服吗？ “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 裁缝： 慢性子 交货时间：明年冬天 等待时长：约一年。 人物探究 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 表现顾客内心活动 第5自然段 对比阅读———顾客说：“这么慢啊。” 动作描写 语言描写 准确用词 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。 对比： 这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。 （双重否定,表示肯定。） 必须 写法探究 第13自然段 交流：裁缝说了什么？ 举例：幼儿园的孩子没有一个不喜欢张老师的。 意思是：_____ 重点阅读 面对顾客要求的不断变化，裁缝是如何回应的？ 顾客要求： 裁缝回应： 合作探究：作者想告诉我们裁缝是个怎样的人？ 棉袄 夹袄 __袖衬衫 __袖衬衫 急 慢 美观大方 让人羡慕 为您服务 没说的 好办得很 没问题 _____ _____ 故事表达 难怪裁缝可以一次次爽快地答应顾客的要求！ 发散思维： 如果这个裁缝也是急性子，那么这位顾客的衣服最终会是什么样子呢？ “根本不用。”裁缝解释说，“因为您的 布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” 第27自然段 放着 还是一卷布料 理解体会 发挥想象： 此时，这位顾客会说些什么呢？ 朗读感知： 顾客之急，裁缝之慢 急 慢 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ “您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 第28、29自然段 对 比 边读边想 叁 自我延伸 课内拓展 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 第二天 第三天 又过了一天 尽快交货 耐心说服 改成秋天穿的夹袄 爽快答应 改成夏天穿的短衬衫 点头答应 接 ... ...
