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课件网) 25.慢性子裁缝和急性子顾客 统编版小学语文教材三年级下册 第一课时 目录 01 核心素养 02 学习任务 03 总结评价 04 课后作业 第一章节 核 心 素 养 核心素养 文化自信:体悟故事中“快慢互补”的处世智慧，感受中华传统民间叙事的幽默韵味与生活哲理，增强对本土民间文学与处世文化的认同。 语言运用：积累“耐心”“迫不及待”等对比性词语，学习通过对话、神态描写刻画人物性格的方法，提升语言表达的生动性与逻辑性。 思维能力：梳理“定衣服—改要求—难实现”的情节脉络，分析人物性格差异带来的矛盾，培养辩证看待性格、梳理逻辑与归纳主旨的能力。 审美创造：感受故事的幽默之美与人物的鲜活之趣，通过角色扮演、改编结局等形式，创意表达对“快慢处事”的独特理解。 朗读课文，掌握生字的正确书写。梳理故事结构，整体把握主要内容。 学习重点 联系生活，能按时间顺序，了解故事的组成部分。 学习难点 课时突破 第二章节 学 习 任 务 壹 引入新课 情景激趣 蜗牛 乌龟 猴子 棕熊 谈谈生活中你是什么性格的人。 （猴急） 急性子 慢性子 谈话导入 主要内容： （提供服务） （被服务） 他们之间会发生怎样的故事呢？ 25.慢性子 顾客 急性子 裁缝 和 以故事主要人物为题 体裁： 童话故事 急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。 揭示课题 周 锐 个人简介： 周锐，祖籍广东潮阳。中国作家协会会员，初中毕业后当过农民、船员、钢厂工人，现为上海人民美术-出卷网-编辑。 代表作品：《方果子在世界宽容日》 《我被关在森林动物园》等。 文学地位： 周锐是目前国内最优秀的童话作家之一，出版了近80本书，获奖80多次。他的作品题材多样，幽默风趣，富有中国特色。 走进作者 贰 识字学词 初读课文 自读要求 读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍。 圈出课文中的生字，将容易读错的字做上标记。 字词认读 箱子 夸奖 承认 夹袄 袖子 衬衫 负责 惊讶 恼怒 识记生字 都是“衣字旁” 右边3撇间距均匀，最后一撇最长。 féng fèng 缝衣服、缝补 缝隙、裂缝 注音填空： 我的裤子裂了一条缝（ ）儿， 妈妈帮我缝（ ）好了。 féng fèng 注意： 在“裁缝”这个词中读轻声， 即“cái feng”。 缝 jiá jiā 夹袄 夹被 夹板 夹层 夹 多音字 性子 夸奖 满意 顾客 笑话 提前 负责 恼怒 承认 服务 衬衫 名声 泄气 手艺 放心 读读记记 感动 手艺 手工业工人的技术。本课指缝制衣服的技术。 造句：这位木工师傅的手艺很好。 负责 担负责任；（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。 造句：我们班的黑板报由你负责。 名声 在社会上流传的评价。 造句：他经常帮助同学，在学校里的名声很好。 词语理解 叁 理清结构 整体感知 阅读提示 急性子顾客在几天内几次提出了做衣服的要求？结果怎么样？ 思考： 四次。 结果：慢性子裁缝到最后也没开始裁料。 要求 按照时间顺序，标示相关自然段。 应对 对话一，想做冬装。 第一部分（第1-13自然段） 对话二，想改成秋装。 第二部分（第14-16自然段） 对话三，想把秋装改成夏装。 第三部分（第17-19自然段） 对话四，想把夏装改成春装。 第四部分（第20-29自然段） 说服 答应 点头 摇头 结构划分 我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。 我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。 了解人物性格特点 顾客 裁缝 了解人物性格特点 朗读对话 主要内容 人物性格 顾客三番两次地改变自己的要求，变更衣服的制作，而裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给顾客裁剪衣服。 顾客：急 裁缝：慢 交流：为什么呢？裁缝是一个怎样的人？ 故事概况 肆 指导 ... ...
