(
课件网) 统编版小学语文教材三年级下册 第一单元 习作：我的植物朋友 目录 01 核心素养 02 学习任务 03 总结评价 04 课后作业 第一章节 核 心 素 养 文化自信：感受植物承载的文化寓意与审美价值，传承热爱自然、珍视生命的文化传统，增强对本土自然与文化的认同与热爱。 语言运用：学习按一定顺序描写植物的外形、特点，运用比喻、拟人修辞，积累描写植物的优美词句，提升语言表达的生动性与准确性。 思维能力：梳理植物的观察维度，提炼植物的独特特点，培养有序观察、概括提炼与逻辑组织的思维能力。 审美创造：发现植物的形态美、色彩美与生命力之美，通过文字描绘植物特点、抒发情感，提升审美感知与创意表达能力。 核心素养 选择一种植物，把自己观察到的和感受到的写下来。按顺序介绍，突出植物特点。 学习重点 运用多种感官观察植物，能写出观察的真实感受。交流分享，互改互评习作。 学习难点 课时突破 第二章节 学 习 任务 壹 审题指导 激趣导入 诗句认植物 梅花 小草 柳树 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 野火烧不尽， 春风吹又生。 遥知不是雪， 为有暗香来。 描述认植物 有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，下降路边田野里，安置家庭扎根基。 读一读，猜猜我是谁？ 读一读，猜猜我是谁？ 荷花 蒲公英 图片欣赏 在你身边有哪些可爱的植物？如：湖边的柳树、田里的稻谷、自己种的小花…… 贰 确定选材 审题明意 审题指导 习作题目：我的植物朋友 习作对象：一种植物 写作支架：做植物记录卡 习作要求： ①写前：调动多种感官观察植物； ②写时：写清楚观察内容和感受； ③写后：读给同学听，交流分享。 选材范围 你的植物朋友在哪里？ 城市: 小 区 乡村: 公 园 植物园 …… 田 野 山 地 竹 林 …… 其他: 家里种植的…… 学校的…… 旅游景点的…… 具体选材 我的植物朋友是…… 花 草 树、竹 庄稼、蔬果 向日葵、芍药、吊兰、彼岸花、海棠、牡丹…… 捕蝇草、狗尾巴草、茅草、车前草…… 梧桐树、松树、水杉；斑竹、毛竹…… 麦子、水稻；香菜、香菇；香蕉树…… 调动多种感官 视觉、听觉 …… 我会观察 观察什么： 植物的形状、大小、颜色、数量…… （根、茎、叶、花、果实……） 怎么观察： 有序观察 上←→下 远←→近 …… 查阅资料 询问他人 翻阅书籍 …… 观有所得 心情、 感受、 新发现…… 借鉴范例，制作“植物记录卡”： 迁移运用 名称：幸运草。 样子：四片心形叶子。 颜色：叶子绿色、嫩绿色；花朵粉红色。 气味：淡淡的草味。 其他：四片叶子分别代表“真爱、健康、名誉、幸福”。 还有其他美好含义，是人们表达爱情、亲情、友情 的信物。 举例 “植物记录卡”的制作： 要点提示 1.要及时记录； 2.记录要点：根据植物特点安排； （如：样子、颜色、气味、生长习性等） 3.记录方法：关键词或短语； 4.查找相关资料，补充记录卡内容在“其他”栏； 5.可以把观察的植物画下来或拍照； 6.记录观察感受或观察所得。 根据记录卡，介绍植物： 语言表达 名称：桃花 样子：…… 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：…… 桃花是粉红色的，有着淡淡的清香。 举例 那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝头，每一朵都散发出淡淡的清香，使得蝴蝶流连忘返。 叁 拓展思维 写法探讨 举例：课文《荷花》写作顺序 写法探究（一） 按顺序写 《荷花》 1.闻到花香 2.观察形状 3.欣赏姿势 4.展开想象 5.回到现实 思路清晰 有条理性 我的顺序是…… 例：样子美 使君子的美： 我最喜欢的花“使君子”： 1.故事美：名字的由来 2.颜色美： ... ...
