3.1《百合花》教学设计

《百合花》教学设计 【教学目标】 1、阅读课文，整体感知课文内容。 2、学习以小见大的表现手法。 3、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 【教学重点】 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 【教学难点】 体味细节描写在小说中的作用。 【教学过程】 一、导入示例 请学生谈看图片的感受，得出白色百合花这种花卉的主要特点:色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅 导入课题。 二、作者简介、背景知识、检查预习 [作者介绍]: 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系。她说:战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。 [检查预习]: 给加点的字正音 撂(làio) 讷讷(nè) 忸怩(ni ní) 憨厚(hān) 执拗(niù) 发髻(jì) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shànshàn) 瞅 (chǒu) 挟(xiā) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē) 解释下列词语 张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚 初读课文，整体感知 1、讨论交流一 划分段落，概括大意。 提示:全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 通讯员带我去包扎所(带路) 开端 通讯员随我借被子(借被) 发展 新媳妇和我一起在包扎所救护(救护) 再发展 通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局 讨论交流二 :鉴赏本小说的构思。 作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用 具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。 得出白色百合花这种花卉的主要特点: 色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅 (提示:这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。) (2)理解跟百合花被相关的情节。 请学生朗读描写百合花被的一段文字和”刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡”的内容。 再请学生复述被子的最后结局。 总结: A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。 B被子与人物性格关系。 那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。 再读课文，分析人物形象 分析人物形象及作用 小通讯员、新媳妇、我 1、我在文中起什么作用 线索人物。 2、我对小通讯员的情感前后是否有变化 文中找出原句为证。 生起气来 发生了兴趣从心底爱上了这个傻乎乎的同乡怀着崇敬的心情怀想他 3、我眼中的小通讯员是怎样一个人呢 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 那我眼中的新媳妇呢 重点品读高潮部分。 害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。 4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。 细节描写、语言、肖像描写、心理活动。 精读课文，学习技巧 1、合作交流；细节描写及作用 作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段 几处细节: 两次写 ... ...