3荷花 课时作业（含答案）

三年级下册《荷花》课时作业（含答案） 本作业紧扣叶圣陶《荷花》课文核心考点， 以字、词、句、段为核心，贴合新课标要求，分第一课时基础作业和第二课时提升作业，难度由浅入深，兼顾知识夯实与能力拓展，题型新颖且注重文本理解与语言运用。 第一课时基础作业 一、看拼音，写词语 āi āi jǐ jǐ péng peng zhàng mǎn piān piān qǐ wǔ ( ) ( ) ( ) ( ) qīng tíng yī shang bǎo zhàng fǎng fú ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字巧运用（创新题型） 1. 选音填句，将正确读音的序号填在括号里 ①āi ②ái （1）荷叶（ ）（ ）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （2）他不小心摔了一跤，（ ）了批评，心里很委屈。 ①fú ②fó （1）我忽然觉得自己仿（ ）就是一朵荷花，站在阳光里。 （2）寺庙里的石（ ）雕刻得栩栩如生，吸引了很多游客。 2. 语境辨音，给句中加点字标注正确读音 （1）弟弟挨（ ）着我坐下，害怕挨（ ）骂，不敢说话。 （2）看着那尊佛（ ）像，我的烦恼仿佛（ ）一下子消失了。 三、选字填空，辨字组词 「蓬 篷」 ( )松 帐 ( ) 莲( ) 船( ) 「胀 涨」 饱( )( )潮 肿( ) 水( ) 「裂 列」 破( ) 排( ) 分( ) 花( )瓣 四、词语搭配，填一填（照课文内容补全） ( )的大圆盘 ( )的小莲蓬 ( )的衣裳 ( )的清香 ( )的荷花 ( )的微风 五、按课文内容填空 荷花已经开了不少了。荷叶_____的，像一个个_____。白荷花在这些大圆盘之间_____出来。有的才展开_____。有的花瓣儿_____，露出_____的小莲蓬。有的还是_____，看起来_____得马上要_____似的。 六、照样子，写词语 1. 挨挨挤挤（AABB式）：_____、_____、_____ 2. 翩翩起舞（AABC式）：_____、_____、_____ 3. 碧绿碧绿（ABAB式，写颜色）：_____、_____、_____ 第二课时提升作业 一、品读关键词，体会表达妙处 1. 分析“白荷花在这些大圆盘之间**冒**出来”中“冒”字的好处，替换成“长”“钻”“伸”好不好？为什么？ _____ 2. 说说“荷叶**挨挨挤挤**的”中“挨挨挤挤”的表达效果： _____ 二、品读句子，完成练习 1. 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 （1）句中的“画家”指的是_____。 （2）为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？ _____ 2. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 （1）这句话运用了_____的写作手法，写出了作者_____。 （2）仿照句子，写一个想象句： 我忽然觉得自己仿佛就是_____，_____。 三、课文理解，选一选（填序号） 1. 课文是按照（）的顺序描写荷花的。 A. 闻清香→看荷花→赏姿势→展开想象 B. 看荷花→闻清香→展开想象→赏姿势 2. 作者把自己想象成荷花，与蜻蜓、小鱼对话，突出了（ ） A. 作者想象力丰富 B. 荷花的美让作者沉醉，人与荷花相融的意境 3. 课文结尾“过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”，这句话的作用是（ ） A. 点明中心，突出作者对荷花的喜爱 B. 承上启下，过渡到下文的描写 四、段落赏析，回答问题 读课文第4自然段，回答下列问题： 1. 作者想象自己变成荷花后，看到了什么？感受到了什么？ _____ 2. 蜻蜓和小鱼分别告诉了作者什么？发挥想象，还有谁会过来，告诉作者什么？ _____飞过来，告诉我_____； _____游过来，告诉我_____。 五、小练�———仿写段落 仿照课文第2自然段描写荷花不同姿态的写法，用“有的……有的……有的……”写一种你喜欢的植物（如菊花、月季、桃花等），写出它的不同样子。 _____ _____ _____ 六、积累与运用 摘抄课文中你认为最优美生动的3个句子，读一读，体会语言之美。 1._____ 2._____ 3._____ 参考答案 第一课时基础作业 一、看拼音，写词语 挨挨挤挤；莲蓬；胀满；翩翩起舞 蜻蜓；衣裳 ... ...