中小学教育资源及组卷应用平台 四级下册信息技术教学设计 课题 第3节《数据词云我制作》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 【核心素养】（一）信息意识能主动关注生活中的文本数据，发现词云图在简化信息、提炼重点中的价值，树立数据可视化的意识；2.能通过词云图快速捕捉核心信息，养成用数字化眼光观察生活、解决生活中简单信息问题的习惯。（二）计算思维能将制作词云图的复杂任务，拆解为准备文本、筛选关键词、设置样式、生成优化的分步任务，学会有序解决问题；2.能通过观察、对比，总结出词频与字体大小的关联，初步形成数据关联、逻辑推理的思维。（三）数字化学习与创新能熟练操作词云生成工具，独立完成文本数据到词云图的转化，掌握基础的数字化操作技能；2.能结合主题需求，创新设计词云的字体、颜色、形状，让词云图既美观又能准确传递核心信息，培养数字化创新思维。（四）信息社会责任能清晰判断不同数据是否适合制作词云图，不滥用数字化工具，养成科学使用工具的习惯；2.了解词云图的局限性，明白其不能用于精确数据场景，树立严谨、负责的信息使用意识。【教学目标】知识与技能：1.理解词云图的定义和核心作用，牢记词频越高，字体越大的核心规律；2.熟练掌握词云图的制作步骤，能独立完成简单词云图的制作与优化；3.能判断词云图的适用场景，了解AI技术与词云图的结合应用。过程与方法：通过任务驱动+自主探究+小组互评的模式，引导学生从发现问题—自主探究—动手实践—总结提升，主动掌握词云图的制作方法，提升数据分析和数字化操作能力。情感、态度与价值观：1.激发对信息科技的好奇心和探索欲，感受数据可视化的乐趣，愿意主动运用数字化工具解决学习、生活中的问题；2.培养自主探究、合作交流的能力，体会词云图的实用价值，树立用技术服务生活的意识；3.养成认真细致、乐于分享、科学严谨的学习态度。 重点 1.理解词云图的定义和词频与字体大小的核心规律；2.掌握词云图的制作步骤，能独立完成贴合主题的词云图制作。 难点 1.能根据主题需求，精准筛选关键词、调整参数，让词云图准确表达意图；2.能清晰辨析词云图的适用场景，理解其局限性，避免滥用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，上课啦！今天咱们要开启一场文字变魔术闯关游戏，一共3关，闯过所有关卡，就能解锁一个神奇的数字化技能，还能获得词云小达人称号。太棒啦！第一关———文字大挑战！老师这里有两段文字，一段是密密麻麻的最美教室创建标准，一段是一张五颜六色的图片（出示文本和词云图），请大家比一比，谁能在5秒钟内，说出咱们创建最美教室的3个重点？倒计时开始！2、揭示课题哇！大家太厉害啦！为什么大家能快速从图片中找到重点，却很难从文字中找到呢？这张神奇的图片到底是什么？它有什么魔力？没错！这张神奇的图片就是词云图，它就像一个文字过滤器，能把复杂的文字变得简单、直观，一眼就能抓住重点！今天，咱们就一起闯关学技能，完成《数据词云我制作》的学习，一起解锁这个文字变魔术的本领！（板书课题，引导学生齐读课题）二、新课讲授：自主探究，破解奥秘（14分钟）闯过第一关，咱们进入第二关———奥秘大探索！请大家拿出课本，结合课件上的词云图示例，自主探究3分钟，完成词云小侦探任务单上的两个问题：1.什么是词云图？2.词云图里的字，为什么有的大、有的小？遇到不懂的，同桌可以小声讨论，互相帮忙哦！（板书：一、词云的奥秘）（学生自主探究、同桌交流，教师巡视，提醒学生关注课本小知识，适时点拨基础薄弱的学生）时间到！谁愿意当小侦探，分享一下你的发现？来，这位眼神最亮的同学，大胆说说你的答案 ... ...
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