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课件网) 2.荷花 部编版三年级语文下册 （叶圣陶） 三下语文 情境导入,激发兴趣 三下语文 同学们,说到荷花,你们脑海里会浮现出什么样的画面 你在哪些地方见过荷花 它给你留下了什么感觉 初读课文,扫清障碍,理清脉络 三下语文 请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 字音提醒 挨挨挤挤 莲蓬 衣裳 翩翩起舞 蜻蜓 挨读āi,不读ái 读轻声peng 读轻声shang 翩是三拼音节piān 蜻、蜓是后鼻音 三下语文 词语理解 挨挨挤挤 饱胀 破裂 三下语文 形容荷叶长得非常茂密，一片挨着一片，数量多、长势旺，充满生机。 形容花骨朵儿长得非常饱满，鼓鼓的，像马上要撑开一样。 在文中指花骨朵儿快要绽放，仿佛马上就要撑破外皮的样子。 文章脉络 闻荷花→看荷花→赏荷花(变荷花)→醒荷花 1 2 第1自然段:写一进公园闻到荷花清香,急切赶往荷花池 第2自然段:写荷花池里荷叶的样子,以及荷花的三种不同姿态 第3自然段:写一池荷花姿态各异,像一幅活的画 第4自然段:写作者想象自己变成一朵荷花,与一池荷花共舞 3 4 作者是按照什么顺序写这篇文章的？先写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 精读课文,品味语言,想象画面 问题一 自由读第1自然段,找一找, 哪些词语能体现出作者当时 的心情 作者为什么'赶紧往荷花池边跑去" 三下语文 心情体会 三下语文 作者“赶紧往荷花池边跑去”，是因为一进门就闻到了荷花的清香，被荷花的香气深深吸引，内心充满急切与期待，想要快点看到荷花，能真切感受到作者对荷花的喜爱与向往。 荷叶之美 问题二 三下语文 默读第2自然段，用横线画出描写荷叶的句子，读一读，说说这句话好在哪里？“挨挨挤挤”“碧绿的大圆盘”写出了荷叶的什么特点？ 描写荷叶的句子 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘 三下语文 这句话的妙处： ① 运用比喻的修辞手法，精准写出了荷叶的颜色、形状画面感极强； ② “挨挨挤挤”运用拟人的手法，写出了荷叶数量多、长势密，充满蓬勃的生机与活力。 荷花的三种姿态 三下语文 作者在绿叶之间看到了怎样的荷花？用波浪线画出描写荷花姿态的句子，和小组同学说一说：作者写了荷花的哪几种姿态？你最喜欢哪一种，为什么？ 三种姿态 初绽的荷花 盛开的荷花 含苞待放的荷花 还是花骨朵儿,看起来 饱胀得马上要破裂似的 才展开两三片花瓣儿 三下语文 花瓣儿全开了 喜欢的理由 喜欢初绽的荷花 三下语文 它像害羞的小姑娘，慢慢张开花瓣，娇嫩又可爱。 喜欢盛开的荷花 喜欢含苞的花骨朵儿 它大方舒展，露出嫩黄的莲蓬，充满生命力，明艳又动人。 它鼓鼓的，藏着满满的力量，充满即将绽放的期待感。 三下语文 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，这里的“冒”字能不能换成“长、钻、伸”？你从“冒”字中体会到了什么？ 从“冒”字中能体会到： ① 写出了荷花蓬勃的生命力、向上生长的冲劲； ② 作者对荷花的喜爱与赞美。 巩固提升,指导书写 任务一 三下语文 观察本课要求会写的10个生字，按结构分类，说一说左右结构、上下结构的字分别要注意什么？ 结构分类 上下结构 左右结构 三下语文 荷、紧、蓬、裂、势，书写时要注意上下宽窄、高低搭配，比如“荷”的草字头要宽，能盖住下面的“何”；“蓬”不要写成左右结构，上下部分要写紧凑。 挨、胀、微、记，书写时要遵循左窄右宽的规律，比如“胀”左边的“月”要写得瘦长，右边“长”的撇捺要舒展；“微”中间的“山”要写扁，不要漏写笔画。 易错字注意点 蓬 胀: 势: 裂 三下语文 上下结构，部首是草字头，不要写成左右结构；下面的“逢”，走之底要包住里面的部分，不要多写笔画。 左边是“月”，不要写成“目”；右边“长”的笔顺是撇、横、竖提、捺，不要写 ... ...
