（AI赋能）统编版语文五年级下册 第三单元 综合性学习：我爱你 汉字 学写简单的研究性报告（第二课时）习作汇报希沃课件+PPT课件+教案+视频素材

(课件网) 新教材统编版（部编版）五年级下册语文 第3课时 研究性报告 习作汇报 目录 预学引导 查学检测 互学探究 练学拓展 01 02 03 04 01 预学引导 自主发现，精准定位 习作汇报 上节课我们撰写了自己的第一份研究性报告，这节课大家一起完善和修改自己的研究性报告。 汇报交流撰写的研究性报告。 课前预学：自主圈画初稿问题 ★ 拿起你的初稿，静心重读一遍 ① 标题是否清晰 → 是否准确概括了研究主题？ ② 目的是否明确 → 开头是否写清‘为什么要研究这个’？ ③ 结论是否有力 → 结尾是否有分析、有依据、有感悟？ 用红笔在文中标出问题位置，并旁注一句修改理由，如‘标题太长→需精简’‘结论空泛→要补数据’ 课堂导入：观看修改小妙招短视频 ★ 应用文修改四步法，助你写出优质报告： ① 读 → 通读全文，把握整体逻辑 ② 标 → 标出语言不通顺、条理不清晰处 ③ 思 → 思考‘哪里可补充？哪里需删减？哪里要深化？’ ④ 改 → 动手优化，让表达更准确、更有深度 今天我们将沿着这四步，开启习作汇报—互评互改—完善提升之旅！ 02 查学检测 检验修改认知 研究性报告修改五大要点速记 典型初稿问题诊断与要点匹配 ★ 诊断即学习： ● 标题不清 → 如《我的研究》未体现主题，应改为《关于成语中名人故事的研究性报告》 ● 目的模糊 → 缺少‘为什么研究成语故事’的说明，需补写研究价值 ● 方法笼统 → ‘上网查了资料’应细化为‘查阅《成语词典》《史记》及3个权威文化网站’ ● 资料堆砌 → 罗列10条成语却无归类，应按‘历史人物类’‘寓言哲理类’分组分析 ● 结论空洞 → ‘成语很有意思’需升级为‘成语承载历史智慧，如‘卧薪尝胆’启示坚持与隐忍’ 03 互学探究 在交流中发现，在互评中成长 在四人小组内阅读自己撰写的研究性报告，评选组内写得最好的研究性报告。 全班交流汇报。 其他同学对展示的报告进行补充或发表不同的意见。 听众提出疑问，展示者作出解答。 大家第一次撰写研究性报告，写得不够完善是正常现象，关键是我们要一次又一次地修改报告，让它越来越完善。 修改习作 怎样才能把研究性报告修改得更完善呢？ （1）研究性报告的标题的表述是否清楚？ （2）问题的提出是否写出了研究的目的？ （3）研究方法是否写清楚了研究的具体内 容和研究方法？ （4）调查研究情况和资料整理是否把研究 结果整理出来了？ （5）研究结论是否对研究结果进行了简要 的分析？ 按修改要求逐个地自由修改自己的研究性报告。 四人小组交流讨论，互相帮助小组成员提出修改意见。 按小组其他成员的意见再次修改自己的研究性报告。 以“关于成语中的名人故事的研究性报告”为例学习修改方法。 关于成语中的名人故事的研究性报告 一、问题的提出 我们学过许多成语中的名人故事，有三顾茅庐的刘备，也有毛遂自荐的毛遂。于是，我就对成语中的名人故事作了一次调查研究。 二、研究方法 1.查阅有关成语故事的书籍、报刊和教科书。 2.上网查询资料。 3.问问身边的人，听他们说说成语故事。 三、调查研究情况和资料整理 信息来源 涉及的方面 具体内容 爸爸的讲述 有哪些成语中有名人故事 凿壁偷光、指鹿为马、毛遂自荐、破釜沉舟、悬梁刺股、囊萤映雪、望梅止渴 信息来源 涉及的方面 具体内容 网络 成语中的名人故事 暗度陈仓、一饭千金、胯下之辱（韩信） 沉鱼落雁，闭月羞花（西施、王昭君、貂蝉、杨玉环） 四面楚歌、破釜沉舟（项羽） 三顾茅庐、鞠躬尽瘁（诸葛亮） 投笔从戎（班超） 负荆请罪（廉颇） 纸上谈兵（赵括） 精忠报国（岳飞） 入木三分（王羲之） 卧薪尝胆（勾践） 乐不思蜀（刘禅） 图穷匕见（荆轲） 煮豆燃萁（曹植） 一字千金（吕不韦） 信息 ... ...