5.2 珍惜师生情谊 教学设计 2025-2026学年道德与法治统编版七年级上册

第2课时　珍惜师生情谊 1．知道师生交往理想而美好的状态，真诚接受老师的引领和指导，懂得尊重老师。 2．理解老师的表扬与批评的意义，能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。 3．理解教师存在不同风格的原因，尊重并适应不同风格的老师。 4．培养学生尊重老师、理解老师的情感，使学生愿意主动增进与老师的感情，积极与老师建立良好的师生关系。 学会正确对待老师的表扬与批评，学会接纳不同风格的老师。 学会正确对待老师的表扬与批评，学会接纳不同风格的老师。 新课导入 【教师活动】多媒体展示一段引文，把学生带入一个美好的情境，回忆与老师相处的时光，进而导入本课。 新知探究 一、彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态 【教师活动】教师多媒体展示教材第37~38页的“生活观察”，引导学生观察、分析教材上的四幅图片。并提出问题：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 【学生活动】学生做好课堂记录，并对老师提出的问题进行思考、交流。 【教师总结】彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 二、真诚接受老师的引领和指导 【教师活动】教师多媒体展示教材第38页的“探究与分享”。这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。 【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行思考、交流、分享。 【教师总结】真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 三、正确对待老师的表扬和批评 【教师活动】教师多媒体展示小奇的故事，并提出问题：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？依据现实生活中存在的比较突出的师生冲突和学生不能正确对待老师的表扬和批评的情况。这样的情境设计将对待表扬与批评的处理方式具象化，能够使学生产生共鸣，达到预期的教育效果。 【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行思考、交流。 【教师总结】正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【教师活动】教师多媒体展示问题：生活中，如果你被老师误解了怎么办？旨在引导学生学会正确处理与老师之间的矛盾，建立良好的师生关系。 【学生活动】学生积极回答老师的问题。 【教师总结】与老师发生矛盾怎么办？方法与技能：（一）自我反思，冷静、客观地分析原因。（二）相信善意，多些宽容和理解。（三）坦诚相待，注意沟通方式。（四）求同存异，主动关心。 四、尊重并适应不同风格的老师 【教师活动】教师多媒体展示教材第40页的“探究与分享”。思考：你如何面对不同风格的老师？引导学生对提出的问题进行小组合作讨论。通过不同观点的交锋思辨、彼此补充和理性修正，使学生深刻认知教师风格存在差异，从浅表走向深入，有助于学生正确对待风格不同的老师。 【学生活动】学生对提出的问题进行小组合作讨论。 【教师总结】我们要尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方 ... ...