第二单元 第二节 数据趋势我预测 核心素养目标教案 川教版（2024）信息科技四年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 四级下册信息技术教学设计 课题 第2节《数据趋势我预测》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 【核心素养】（一）信息意识1.能主动发现阅读数据中的变化规律，意识到数据趋势能帮助我们解决实际问题（如推选阅读小能手），树立用数据趋势预测、用数据规律决策的意识；2.能主动关注生活中的数据变化，学会从数据图表中提取趋势信息，养成关注数据、分析数据、运用数据的良好习惯；3.结合教材情境，明确数据趋势在校园阅读活动中的实用价值，愿意主动用数据趋势解决身边的小问题。（二）计算思维1.能将数据趋势预测的复杂任务，拆解为收集整理数据—制作可视化图表—分析数据趋势—运用趋势预测决策的分步任务，学会有序、高效解决数据趋势相关问题；2.能通过观察、对比、归纳，掌握折线图的特点及解读方法，能区分折线陡峭程度与数据变化速度的关系，初步形成数据推理、趋势分析、逻辑判断的思维能力；3.能结合数据变化，推理趋势形成的原因，培养严谨的数据分析思维。（三）数字化学习与创新1.能灵活运用数字化工具（或手绘）制作折线图、条形图等可视化图表，熟练掌握数据整理和图表绘制的基本技巧；2.能根据数据特点和呈现需求，创新选择合适的图表展示数据趋势，尝试优化图表样式，提升数字化呈现和创新应用的能力；3.能结合教材任务，自主设计调查问卷，收集、整理数据并分析趋势，培养数字化学习和实践创新的能力。（四）信息社会责任1.明确收集数据时要尊重他人隐私，不随意泄露同学的阅读数据，养成尊重他人、文明收集数据的良好习惯；2.坚持数据真实原则，不编造、不篡改数据，确保数据趋势分析的准确性，养成严谨、科学使用数据的责任意识；3.了解数据趋势在校园活动、日常生活中的应用价值，愿意用数据趋势为身边的活动（如阅读活动）提供合理建议，践行信息社会责任。【教学目标】知识与技能：1.理解数据趋势的含义，知道折线图是展示数据变化趋势的核心图表，掌握折线图的基本构成（横轴、纵轴、数据点、折线）；2.熟练掌握折线图的解读方法，能通过观察折线走势，判断数据的上升、下降或稳定趋势，理解折线陡峭程度与数据变化速度的关系；3.能收集、整理四年级各班代表的月阅读量数据，使用数字化工具（或手绘）制作折线图，能结合折线图分析数据趋势，并用趋势推选阅读小能手；4.能自主设计简单的调查问卷，收集班级同学的阅读数据，用可视化图表呈现数据及趋势。过程与方法：以推选年级阅读小能手为核心任务，结合四年级学生主动学习、乐于竞争的特点，通过情境激趣—自主探究—动手实践—深入分析—拓展延伸的流程，引导学生亲身经历收集数据—整理数据—制作图表—分析趋势—预测决策的全过程，掌握数据趋势分析和预测的基本方法，提升数据处理、合作探究和逻辑推理能力。情感、态度与价值观：1.激发对数据趋势分析的兴趣，感受数据趋势在生活和校园活动中的实用价值，愿意主动运用数据趋势解决实际问题；2.培养自主探究、合作交流、认真细致的学习态度，助力养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，增强对阅读活动的参与热情；3.树立尊重隐私、坚持数据真实的意识，养成科学、规范、文明使用数据的良好素养，培养正确的竞争意识和合作精神。 重点 1.掌握折线图的基本特点和解读方法，能通过折线走势判断数据的变化趋势（上升、下降、稳定）；2.能收集、整理阅读数据，使用数字化工具（或手绘）制作折线图，结合折线图分析数据趋势；3.能运用数据趋势，解决推选阅读小能手的实际问题，阐明推选理由。 难点 1.理解折线陡峭程度与数据变化速度的关系，能准确判断数据增长或减少的快慢；2.能结合数据趋势，合理推理趋势形成的原因（如借阅次数下降的原因）；3.能根据 ... ...