/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 新课标小学语文大单元—任务群—学历案设计 年级单元 二下第三单元 主备人 单元主题名称 《传播中国文化，做小小歌颂者》 备课时间 一、本单元学习主题分析 单 元 主 题 分 析 本单元以“传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，形式活泼、内容丰富，便于学生在不用的语境中学习识字方法，识字学词，激发识字兴趣，感受丰富的优秀传统文化。 从内容上看，选取的课文根据地理、节日、“贝”字的文化（钱）、美食，以及语文园地中的时辰进行设置，基本囊括了中国人对祖国山河、对传统节日、对汉字文化、对中华美食的自豪感。 《神州谣》单元首篇，除了承担单元的识字任务，还是本单元的开启。歌谣短小精悍，全文四小节，每小节12字，字字珠玑。《传统节日》第二篇课文聚焦中国的传统节日，选取春节、元宵、清明、端午、七夕（乞巧）、中秋、重阳，简要叙述节日活动和节日美食，以介绍春节开始，年末除夕至、春节又到结束，也具有年年轮回、生生不息的意味。《“贝”的故事》第三篇直指本单元的学习核心，知道汉字从何而来，大量研究表明，汉字起源于图画，汉字基本都有源头可探寻。本课学习时，教师注意引导学生在学习上进行寻古问今，不忘汉字的来时路。《中国美食》民以食为天，饮食主题的学习也符合低段学生认知发展特点，因此传统文化的学习离不开中华美食这一范畴。中华美食因菜系丰富、讲究火候刀工，在世界饮食界具有无可撼动的重要地位。本文作为单元最后一篇，同时也在回应单元第一篇的中华大地。我们都是中国人，但我们来自中国的不同地域、有不同的饮食习惯和饮食文化。 单 元 语 文 要 素 本单元的识字写字训练要素是“利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字，初步感受汉字的魅力”，旨在引导学生运用形声字的构字规律识字，建立生字音、形、义之间的联系，学生不断发现汉字的奥秘，感受识字乐趣。 与识字写字有关的语文要素在统编教材中分布如下： 单元语文识字写字要素一上第一单元在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则。一上第二单元借助课程表识字。一上第四单元初步建立反义词概念；认识同学的名字。一上第五单元初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。一上第六单元按结构进行汉字分类；巩固方位词。一上第七单元学习表示亲属称谓的词语；了解汉字偏旁表意的构字规律；区分形状相近的笔画并正确书写。。一上第八单元了解汉字笔顺规则，在田字格中正确书写。一下第一单元借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构的字的笔顺规划；先看后写再对照，练习书写。一下第二单元初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不同量词。一下第三单元正确使用字典，学会音序查字法；勤查字典，独立识字。一下第四单元了解带点的笔顺特点；“一看二写三对照”。一下第五单元学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。一下第七单元掌握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字，学习笔顺规划，正确书写。一下第八单元在生活情境中积累词语，认识生字，复习控股形声字偏旁表意的规律。二上第一单元写好左右结构的字，注意有左右的宽窄。二上第二单元发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字；学习“部首查字法”。二下第一单元了解左上包围和左下包围结构汉字的书写要点。二下第三单元利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字，初步感受汉字的魅力。二下第四单元发现“月”字作偏旁时的表义特点；了解全包围和三包围结构汉字的书写要点。二下第七单元有的字变成偏旁后，某些笔画 ... ...
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