/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 新课标小学语文大单元—任务群—学历案设计 年级单元 二下第五单元 主备人 单元主题名称 《做生活的观察者与思考者》 备课时间 一、本单元学习主题分析 单 元 主 题 分 析 本单元围绕“办法”这个人文主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》这三篇文章。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。 这三篇课文，无论是改编自古典著作的寓言故事，还是小学生学习生活题材的《画杨桃》和童话故事《小马过河》，都简短有趣，都蕴含了深刻的道理和丰富的人文内涵，能够引起二年级学生的阅读兴趣和多角度的思考。 这个单元在课程内容上应该属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。联系生活，理解文本内容，在阅读中积极思考和探究，围绕阅读中生发的话题，大胆地表达自己的想法，是学生思维发展的必由之路。这样的任务目标，很清晰地体现在单元课文后的思考题中——— 这些思考题，联系起来看，是在一步步地引导学生发现故事中蕴含的道理，进而分析判断故事人物的行为和观点，再进一步能够有理有据地表达自己的理解和看法。 单 元 语 文 要 素 本单元的阅读训练要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”，旗帜鲜明地指向了学生思辨能力培养。瞻前顾后，都教材进行梳理，与此相关的阅读训练要素在统编版教材中低年级分布如下： 单元语文阅读要素二上第三单元阅读课文，能说出自己的感受或想法。二下第五单元根据课文内容，谈谈简单看法。三下第二单元读寓言故事，明白其中的道理。 课堂学习活动中，让学生根据课文内容谈谈简单看法，首先要通过认真阅读了解故事的内容，鼓励学生提问，让话题清晰起来。结合单元课文内容和学习任务，这一阅读训练要素可以有以下具体的单元学习目标： “主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。”这是本单元的口语交际训练要素，目的在于引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。与之相关的口语交际训练要素在统编版教材的呈现如下表： 单元语文要素一上一单元大胆说注意听，养成良好的听说习惯。一上八单元在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论。二下五单元主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。三下一单元在交流时，能耐心把别人的话听完，尽量不打断别人。 此次交际的形式是小组讨论，在第二单元口语交际《长大以后做什么》出现过，但本次口语交际的重点是在讨论“图书馆借阅公约”的过程中，学生要学会轮流发言，积极主动的参与讨论发表意见。综上，本单元的口语交际训练要素可以细化为： 新 课 标 分 析 1.文化自信 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。【识字与写字】 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良 好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字 法和部首检字法查字典。1．喜欢学习汉宇，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉宇450个，会写汉字280个。 3．注 ... ...
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