人教版五年级语文上册《我的“长生果”》课件

课件15张PPT。 4 我的“长生果”人教版五年级语文上册第一组课文预习： 一、认识本课10个生字。 喻 扉 呐 瘾 囫囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥 1.读音提示。 “莎”应该读“shā”，不要读成“sā”。“囵”读“lún”不要读成“lén”；“锻”读“duàn”不能读成“dàn”;“呕”读“ǒu”不要读成“qū”. 2.字形辨认。 喻———愉 磁———慈 呐———纳 沥———历 呕———欧 二、下面词语中带点的字容易读错，我会认真读一读，并在书上注音。 如饥似（ sì shì）渴 似（ sì shì）的 美差(chāi chà) 差(chāi chà)不多 奔 (bèn bēn ) 向 全班之冠(guàn guān ) 分(fèn fēn )外 禁(jīn jìn)不住 叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神———常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。 **作者简介**● 我会读学习词语认识词语流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟四、课文内容整体感知。 1.“我”最先接触的读物是　　　　 　　　，接着“我”看到了真正的　　　　 　　　，再后来　　　 　　　　成了“我”心中的“绿洲”，最后像磁石一样吸引“我”的是　　　　　　　。醉心书籍，让我懂得了作文首先要　　　 　　　　，还要　　　 。 2.这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美 ，记描写的 。 3.作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 五、搜集资料 1.关于作者。 2.关于读书与作文的关系。 3.名家谈写作。 出示自学提示： 1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，认清字形。 2.划出本课的成语，并联系上下文理解词语和句子。 3.带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 （1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ （3）作者从读书中有哪些收获？作者举了哪两个例子？ ● 我会读学习词语理解词语囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 别出心裁：意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 无人问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。 ● 我会读学习词语理解词语不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻：不需解释就明白。 津津有味：形容兴味非常浓厚。 呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 驳杂：混杂不纯。 冗繁：指（实物）繁杂。按时间顺序理清文章的思路理清思路按时间顺序理清文章的思路理清思路最早的读物是“香烟人” 后来是连环画 去小镇的文化站 去学校图书馆童年的读书经历：读书经历1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 阅读文章之后，想想作者写了童年读书、作文的那几件事，从中悟出了什么道理：悟出道理 解题： 长生果， ... ...