第3课《荷花》同步练习（含答案）

统编版三年级语文下册第一单元 第3课《荷花》同步练习 班级：_____ 姓名：_____ 得分：_____ 时间：40分钟 说明：本练习围绕《荷花》核心考点设计，分基础层、提升层、拓展层，题量丰富，难度贴合三年级语文要求，不超纲，旨在巩固课文知识、提升文本理解与读写运用能力。 一、基础层（40分） （一）看拼音，写词语（10分） hé huā（ ） lián yè（ ） bǎo zhàng（ ） fǎng fú（ ） piāo dòng（ ） suí fēng（ ） wǔ dǎo（ ） qīng xiāng（ ） yī shang（ ） bì lǜ（ ） （二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分） 1. 荷花（hé hè） 2. 莲叶（lián liǎn） 3. 饱胀（zhàng zhāng） 4. 仿佛（fú fó） 5. 舞蹈（dǎo dào） 6. 清香（qīng qīn） 7. 衣裳（shang shāng） 8. 碧绿（bì bǐ） （三）选字填空（6分） 瓣 辨 辩 1. 花（ ） （ ）认 争（ ） 胀 帐 张 2. 饱（ ） 蚊（ ） （ ）开 佛 拂 仿 3. 仿（ ） 吹（ ） （ ）像 （四）补充词语，并选词填空（8分） （ ）碧碧绿 （ ）香扑鼻 （ ）姿百态 （ ）影摇曳 （ ）然挺立 （ ）飘起舞 （ ）彩夺目 （ ）人心脾 1. 夏日的池塘里，荷花_____，吸引了许多蜻蜓驻足。 2. 微风吹过，荷叶_____，送来阵阵清香。 3. 刚开放的荷花，_____，像一个个亭亭玉立的少女。 4. 荷花的_____，让人闻了心情格外舒畅。 （五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分） 1. 《荷花》的作者是叶圣陶，课文生动描写了荷花的美丽姿态。（ ） 2. 课文按照“闻荷花→看荷花→想荷花”的顺序描写荷花。（ ） 3. “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”运用了比喻的修辞手法。（ ） 4. 课文只描写了盛开的荷花，没有描写荷花的其他形态。（ ） 二、提升层（35分） （一）按要求完成句子练习（12分） 1. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写句子，运用比喻的修辞手法）（4分） _____ 2. 荷花在风中翩翩起舞。（改为陈述句，保持意思不变）（4分） _____ 3. 池塘里开满了荷花。（扩写句子，至少扩两处）（4分） _____ （二）课文内容梳理与情感体悟（13分） 1. 填空（7分） （1）课文描写荷花的形态有：_____、_____、_____三种，展现了荷花的多样之美。 （2）作者描写荷叶时，用“_____”一词写出了荷叶的多而密，用“_____”一词写出了荷叶的颜色。 （3）课文通过描写荷花的美丽，表达了作者对_____的喜爱和赞美之情。 2. 简答题：结合课文内容，说说作者为什么会觉得自己“仿佛就是一朵荷花”？（6分） _____ _____ （三）课内片段阅读（10分） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1. 这段话主要写了什么内容？（2分） _____ 2. 作者描写了荷花的哪几种形态？请用“____”在文中画出来。（3分） 3. 赏析句子“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。（3分） _____ 4. 作者为什么说“眼前的一池荷花看作一大幅活的画”？（2分） _____ 三、拓展层（25分） （一）课外阅读（10分） 夏日赏荷 夏日的清晨，我来到池塘边赏荷。刚走近池塘，一股淡淡的清香就扑鼻而来，让人神清气爽。 池塘里的荷叶长得十分茂盛，挨挨挤挤的，像一把把撑开的绿伞，遮住了半个池塘。荷叶上滚动着晶莹的露珠，像一颗颗珍珠，阳光一照，闪闪发光。白荷花从荷叶间冒出来，有的才展开一两片花瓣，像害羞的小姑娘，低着头；有的花瓣 ... ...