3.2 体外受精和早期胚胎培养 陕西中小学课堂教改案例 【三维目标】 知识与技能 1、简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 2、简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。 3、认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 4、能够使用通俗语言介绍体外受精和早期胚胎培养技术。 过程与方法 本节内容我采用的学习方法，以“试管牛”为例，让学生以胚胎学家的身份去思考，去探究，从而激发学习兴趣、培养能力、获取知识。注意搜集相关“试管牛”技术及其发展的资料，讨论并制定试管牛工厂化生产的技术流程，达到所学知识的融会贯通。 情感态度与价值观 在学习中，积极参与搜集资料信息，并结合“体内受精和胚胎发育”的已有知识储备，合理的推理和设计体外与胚胎培养的流程，从其发现理论与实践的结合点与差异，体会科学探索的差异，体会科学探索的艰巨性，掌握科学探究的一般方法。 【教学重点和难点】 1．教学重点 （1）体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 （2）哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 2．教学难点 （1）卵母细胞的采集和培养。（2）精子的采集和获能。 【课堂教学过程】 一、走进课堂 导课：通过多媒体向学生展示国内外试管动物特别是试管牛的发展现状。让学生分析资料思考系列问题： 为何叫试管动物？什么是试管动物？它们是怎样产生的？ 引入课题：板书：3．2 体外受精和早期胚胎培养 通过多媒体展示两幅图一副是试管中的婴儿，一副是教材上的试管牛和试管羊。比较两幅图第一幅中有试管叫试管婴儿，而第二幅中无试管为何也叫试管牛和试管羊？ 那么何为试管动物和试管动物技术？ 学生回答试管动物技术的概念，同时根据概念简单分析试管动物形成的大概过程。 板书：一、试管动物技术 师：那么大家试想一下，自然界普通牛的产生那么方便为何又要人工创造试管牛呢？ 展示图片：我国牛和国际良种牛在性状上的差异，让学生谈谈面对此情此景的感想。 生：向国外学习，加强杂交育种培育新品种。 生：不行，经历的时间太长，且结果带有不确定性。 生：那我们直接引种。 展示引种的困难：费用昂贵，且繁殖率低。 学生们私下里窃窃私语。 展示母牛体内卵母细胞和公牛产生的精子特多，对此你有何大胆的设想以解决上述难题？ 生：（又一次热烈纷纷拿出方案）在体外让它们受精，然后得到胚胎，再借腹怀胎就可实现我们的目的。 师：那这个伟大的设计怎样由理想变成现实呢？下来我们就以试管牛为例来具体设计实施。 二、探究新知 板书：二、试管牛 任何一项技术的实施首先要找到理论根据，试管牛的培育也一样，我们首先寻找理论依据。 板书：1、理论依据 师：1、复习联想：回忆第一节课内容，并思考讨论以下各题： （1）哺乳动物体内胚胎的形成需要经过哪些过程？ 生：精子和卵子的发生—受精—胚胎的发育 （2）哺乳动物体外胚胎的发育需要完成哪些环节？ 生：获得精子和卵子—体外受精—体外胚胎培养 师：很好，有了理论我们先得设计生产流程线。（大家在下面设计，请王晨同学在黑板上设计） 板书：2、流程图 学生修正点评流程图。 师给出较详细的流程图： 师：有了流程图我们就可以模拟设计试管牛 2、角色模拟 ①请大家来扮演胚胎工程专家，共同模拟研究“试管牛”工厂化生产的技术流程。 ②按照我们的合作小组，各组根据技术流程图选取某环节进行研究（具体分环节）。 ③整理研究内容： 方法：查阅有关资料（可根据教材或利用自己搜集的有关“试管牛”的资料）→研讨、制定技术方法→写出研究报告。 3、展示研究成果 师:请各小组长按流程图的顺序依次展示本组的设计环节。 板书：3、体外受精 （1）、卵母细胞的收集和培养 生：卵母细胞的采集有三种方法：分别是超排 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
