人教版语文七年级上册第四课《散文诗两首》课件（6张）（14张）+教学设计（6份打包）

4．《散文诗两首》学案设计-2 年级 班级 姓名 等级 【学习目标】 1.正确、流利、有感情的朗读诗歌，用自己的话总结作者真挚淳朴的感情。 2.能借助具体的形象抒写感情，体验人间至爱亲情，培养审美情趣。 【学习过程】： 一、先学环节 （一）了解作者，并完成相关测试。 走近作者（结合课下注释，查找相关资料，组内成员互相补充） （二）走进文本（大声朗读课文，独立完成下面题目如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决） 请你自由地、大声地、饱含感情地朗读文中你喜欢的段落，感受美好的画面。 朗读指导： 朗读本文时要注意字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情。 （三）自学检测（相信自己，顺利过关） 1.作者作品简介：冰心(1900－1999) ，原名（ ），中国现代著名女作家，（ ）家。以宣扬“爱的哲学”著称。代表作有：散文集《 》、诗集《 》、《 》。创作内容大致包括：母爱、（ ）、（ ）三个方面。 2.给加点字注音。 并蒂( ) 菡萏( ) 攲斜( ) 荫蔽（ ） 3.展示朗读 每个小组推荐一人朗读，读自己最喜欢的语句。其他小组作评价或者示范。 我的疑惑： 。 二、合作探究 研读课文，品味语言 小组鉴赏5-7段。 提示：从以下2个方面进行探究： 1.5-7段描绘了一幅怎样的画面？ 2.你觉得作者的感情有哪些变化？作者怎么就会想起了母亲呢？ 3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”———心中的雨点指什么？你是如何理解这句话的？ 借物抒情 借物抒情法，是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。这种方法的要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。 借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。 ? 目标 ：平时多留心身边事物，用多角度观察生活 。善于捕捉食物特征，力求有创意的表达想法。运用多种手法状写事物，或进行介绍说明，或以物喻人，或咏物寄意，或以物忆事多角度训练，不断提高写作水平。 三、当堂训练 （个人完成后先组内反馈交流，选择优秀的在班内展示共享。） 模仿课文最后一段，以具体的形象作喻，完成下列句子，感悟母爱。 　 母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿； 母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。 四、我的收获： ?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。 2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。 3.创读课文，表达自己对母亲的爱。 2.?? 教学重点/难点 重点：反复朗读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 难点：把握诗文基调，提高自己的鉴赏诗文能力。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、导入环节 母爱是人类社会中最崇高、最伟大、最圣洁、最美好的情感。同学们，老师今天考一下你们的想象力，看谁能说出“花”和“妈妈”是什么关系。 同学们的想象非常好，把花当作孩子，用花来表达对母亲深深的爱。今天我们来学习一首献给妈妈的散文诗———《金色花》，让我们沐浴一次美的洗礼！ 二、先学环节 （一）了解文体、了解作者，并完成相关测试 1.走近文体 散文诗兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般 ... ...