猛听得金鼓响 教学设计 (1)

猛听得金鼓响 教学设计 1教学目标 1、情感态度与价值观:在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性。 2、教学过程和方法:在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感,并结合对京剧基础知识的了解,能唱准旋律、唱出京剧的意味。 3、知识与技能:初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。 2学情分析 为了突出学生在教学活动中的主体地位,我综合运用多种艺术表现形式,并利用多媒体辅助教学,让学生在学习过程中看、想、听、唱、动,充分参与到教学活动中。 3重点难点 教学重点：了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。 教学难点：学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中,对传统京剧韵味的把握。 4教学过程 一、播放视频 感受京剧(约5分钟) 师:同学们,又到了音乐课的时间了,今天这节音乐课呀,我们不学唱歌,不欣赏乐曲,我们要……我先不告诉你…… 师:以前上课学习的时候,都是听教学范唱,今天呢,老师要亲自为大家演唱,如果大家能说出我唱的是什么,那我就再唱一首,我们来比一比,看看是我会唱的多,还是你们知道的多。不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀 (生:敢)好,那我们开始啦…… (一)播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏,教师演唱 生:现代京剧选段《都有一颗红亮的心》 师:答对了,那我再唱一个,你们来说一说是什么。 (二)播放京剧《包龙图打坐开封府》伴奏 生:这是《包龙图打坐开封府》的唱段。 师:又答对了,同学们还真厉害啊,那我就再来一首,听好了。 (三)播放京剧《猛听得金鼓响》伴奏,教师继续演唱。 生:这个没听过……不知道…… 师:不知道了吧,我还以为得再唱几首呢。刚才老师唱的这首是京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。这也是我们这节课要学习的内容。这节课,我们不唱歌,不欣赏乐曲,我们一起来唱京剧! 二、知识拓展 了解京剧(约10分钟) (一)了解京剧起源、行当,基本功 师:让我们先来观看一段视频,感受一下京剧文化,看完以后说说你的感受(课件播放欣赏视频,让学生感受戏曲文化) 生:认真观看视频,小声讨论并自由回答观后感受。 师:说说你对京剧的了解,或者说一说你想了解京剧的哪些知识 生:小组讨论,自由回答。想了解京剧的起源、京剧的行当、脸谱等。 教师小结:中国京剧形成于清代光绪年间的北京,故名“京剧”,有200年的历史,是中国最大戏曲剧种。京剧是一门综合性的表演艺术。即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)为一体,通过表演手段叙演故事,刻画人物,表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。又分为:生、旦、净、丑四大 行当。人物有忠奸,美丑、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。在京剧中,艺术家为了表现人物的性格特点,就用丰富细腻的手法,夸张的颜色在人物的面部按照一定的谱式绘成了美妙多变的图案,这就是脸谱。 (二)京剧脸谱欣赏 师:不同颜色的脸谱代表不同的的含义。让我们边欣赏脸谱图片,边来了解吧。(课件播放各种颜色的脸谱图片供学生欣赏, 教师简单介绍脸谱颜色的意义) 师:从色彩上说,京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色。 红色:描绘人物的赤胆忠心,义勇无敌,如关羽。 黑色:体现人物富有忠耿正直、刚烈、勇猛、粗率、鲁莽的性格,如包拯、张飞。 白色:暗喻人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目;如曹操。 蓝色:喻意刚强勇猛、桀骜不驯;如窦尔敦。 绿色:勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、暴躁;如青面虎张青、程咬金等。 黄色:意示残暴、骠悍、阴险;如宇文成、典韦等。 金、银二色:多用于神、佛、鬼怪,以示其金面金身,象征虚幻之感。 三、体验尝试 学唱京剧(约25分钟) 师:我们已经了解了一些京剧的基础知识,接下来,我们一 ... ...