【任务型备课】PEP版英语四下-Unit 5 Part A Let's talk&Ask and answer（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 5 Part A 》教学设计 课题 第1课时 Let's talk&Ask and answer 教材分析 本课时是Unit 5“Farms and us”的开篇听说课，核心围绕农场动物主题展开，新授cow、horse、sheep、pig、chicken等农场动物词汇，重点讲解What animals do you have on the farm 和How many…do you have 两大核心交际句型，同时渗透give sb. sth.的表达及动物列举时的升降调规则。教材以Mike与农场主的对话为载体，设计听读、模仿、角色扮演、结对问答等层层递进的任务，衔接学生已掌握的How many基础用法，遵循“语境感知—词句学习—对话操练—语用输出”的听说教学逻辑，既培养学生的农场场景英语交际能力，又让学生了解农场动物的作用，贴合四年级学生的听说学习特点和认知水平。 学情分析 （一）语言储备 四年级学生已掌握cat、dog等基础动物词汇，能熟练运用How many…are there 询问数量，也会用I have…表达拥有，具备简单的英语问答储备。但对cow、sheep等农场动物词汇较为陌生，尤其对sheep单复数同形的规则毫无认知；未接触What animals do you have 的农场场景句型，易混淆have和see的用法；对give us milk这类表达动物作用的句式接触较少，列举多个事物时的升降调规则也未掌握，语言表达难以贴合农场交际场景。 （二）学习能力 学生已适应英语听说课的录音听辨、对话跟读、小组角色扮演等模式，能通过教师示范掌握简单词汇和句型的发音，具备初步的模仿朗读和合作互动能力。但自主区分How many…do you have 与原有How many…are there 的用法差异能力较弱；对sheep单复数同形的记忆和运用易出错，列举动物时的升降调难以准确把握；结合农场动物词汇和核心句型进行连贯对话的能力不足，表达多为零散单句。 （三）生活经验 学生通过图片、视频、绘本等渠道见过奶牛、绵羊、鸡等农场动物，知道奶牛产奶、鸡下蛋等基础常识，对“农场”场景有直观认知，部分学生还有过参观农场的经历，能快速与本课主题产生共鸣。但学生习惯于用中文描述农场动物和询问数量，缺乏用英语在农场场景中进行交际问答的实践，难以将对农场动物的生活认知转化为英语听说能力。 核心素养 教学目标 1. 知识目标：掌握cow、horse、sheep、pig、chicken的音形义及sheep单复数同形规则，熟练运用What animals do you have 和How many…do you have 核心句型。 2. 技能目标：能听懂并流利朗读课内农场对话，完成分角色角色扮演，能进行农场动物的结对问答，掌握动物列举的升降调规则。 3. 情感目标：了解农场动物的作用，培养对农场主题的学习兴趣，乐于用英语在农场场景中进行简单交流，提升英语听说自信心。 教学重点 1. 准确掌握cow、horse、sheep、pig、chicken的音形义，牢记sheep单复数同形的规则； 2. 熟练运用What animals do you have on the farm 和How many…do you have 两大核心句型，能听懂并流利朗读课内对话，完成基础的农场动物问答。 教学难点 1. 正确区分How many…do you have 与How many…are there 的用法，掌握动物列举时的升降调规则，避免sheep的单复数使用错误； 2. 能将农场动物词汇与核心句型结合，融入 give us… 的表达进行连贯的农场场景对话，实现词汇与句型的灵活语用。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up 1. 播放农场动物主题趣味chant，带领学生边唱边做动作，认读cat、dog等基础动物词汇，唤醒旧知； 2. 出示农场动物实景图片（奶牛、绵羊、马），提问“What animals do you know on the farm ”，教读cow、horse、sheep等核心词汇，强调s ... ...