中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 3 How do we play Period 3 Extend & Letters 课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是学生的日常生活范畴，对应于“activities”子主题，这一主题旨在帮助学生了解学生在学校和生活中的一些活动，感知在教室里学习和活动的愉快氛围，同时培养保存教室干净整洁的习惯。本单元大问题为 How do we play 课时问题What do you do with your classmates？What do you do with your friends What do you do with your family 。这个主题十分贴合一年级学生的生活实际，能激发他们表达自己日常活动。在这一单元，孩子们将学习不同的活动英文表达和几个小故事，通过用英语表达自己喜欢的活动建立自信，开启语言交流的大门。这一单元主要是一些活动单词，ride a bike, ride a scooter, skateboard, play football, rollerblade等等的词组。它的互动及操练形式也比较丰富生动，学生们可以边做动作边询问对方能做和喜欢的活动并进行问答。 本课Period 3 Extend & Letters这一单元围绕教室里的活动展开，而本课时兼具拓展与字母发音学习的双重任务。拓展能加深学生对单元主题的理解，字母发音学习则是英语学习的基础。通过这一课时，学生能更好地掌握英语表达，为后续学习筑牢根基。 二、语篇研读 【What】本课为关于围绕周末家人的活动展开，通过听音跟读等等活动，让学生熟悉并能够讲出所学内容，从提高学习兴趣到提高表达能力并增强学英语的自信。在语境中感知字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音规则和简单的拼读规则并尝试拼读单词。 【Why】通过周末家人的活动，引导学生培养健康的生活习惯。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，在不同情景中能清楚表达自己能做的事。 【How】本课为关于周末活动的句子，如“I go to the park with my family. I ... with my ... ”内容简单，易于理解。字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音规则学习都在相应情境下进行。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听懂、会说: “I go to the park with my family. I ... with my ...”等句子并能在实际情景中运用。 2. 通过阅读，了解周末和家人一起的活动，培养健康的生活习惯，并运用核心词汇和句型介绍介绍自己家人周末的活动。 3. 在语境中感知字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音规则和简单的拼读规则并尝试拼读单词。 四、教学重难点 【重点】 能够听懂、会说: “I go to the park with my family. I ... with my ...”等句子并能在实际情景中运用。 在语境中感知字母在语境中感知字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音规则 【难点】 通过阅读，了解周末和家人一起的活动，培养健康的生活习惯，并运用核心词汇和句型介绍介绍自己家人周末的活动。 能用所学的发音规则拼读单词。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 教学活动 活动层次 效果评价 Sing a song欢快的旋律和节奏激发学生的学习兴趣，使他们以积极的状态开启新知识的学习。 学习感知和内化与运用 学生能唱出歌曲，并能完成一些问答活动。 Lead in 用一个chant让学生复习前面的知识。 学习感知和内化与运用 检查学生对已学知识的掌握程度。 设计意图： 歌曲具有轻松愉悦的氛围，能迅速吸引学生的注意力，让他们快速融入课堂。 环节二：Presentation听语篇，获取信息，反复操练，内化语言。 教学活动 活动层次 效果评价 出示故事的标题，并解释标题中的一些内容，并引导学生对故事内容进行大胆猜测。 学习感知和内化与运用 检查学生能否通过讲解和视频理解标题并学习更多知识。 Presentation:师生一起观看故事内容。 学习感知和内化与运用 检查学生是否理解了故事内容。 Liste ... ...
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