乌苏里船歌 教学设计 (3)

乌苏里船歌 教学设计 课时：一课时 课型：欣赏课 教学目标： 1、欣赏合唱歌曲《乌苏里船歌》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展学生的音乐视眼，并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。 2、让学生了解合唱歌曲的形式与效果，感受合唱歌曲的和谐美 和丰满性。 教学重点、难点： 让学生对合唱的形式和效果有进一步感受。 教案分析： 《乌苏里船歌》是一首以东北赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年代诞生以来一直传唱不衰。这课欣赏的是由男高音领唱的混声合唱的《乌苏里船歌》，歌曲为ABA的曲式结构，带有颤音的长音和迂回起伏的瑟音的引子前奏，先声夺人地勾勒出一幅乌苏里江清晨烟波浩渺、安逸宁静的恬美画面。“阿郎－赫呢哪”的呼唤与紧接的回声模仿，虚实相同，更使人感到晨曦未晞，迷蒙的水雾扑面而来。两小节间奏跌宕摇曳，宛如一叶扁舟翩然而来，人们仿佛看到勤劳的赫哲族渔民傲立船头，手执双桨在引吭高歌，朴实而明快地表现了他们对新生活、对祖国山河由衷的热爱和赞美。尾声是引子的再现，犹如拉近的镜头又慢慢地拉开，满载鱼虾和欢乐的渔船冉冉远去。全曲既充满诗情画意，又具有 鲜明的地方色彩和崭新的时代气息。 教学过程： 一、组织教学:师生问好。 二、导入： 1、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》 师：请大家来听听、哼哼这首歌，想想歌曲描绘了孩子们怎样生活？ 生：孩子们在洒满阳光的湖面上愉快歌唱。 2、这歌是谁写的？ 生：是乔羽爷爷作曲，刘帜爷爷作词而成的。 3、师：在我们学唱的歌曲中有的并不是由词曲家创作的，而是人们在长期劳动与生活中创作，并在世代的口头流传中得到加工 演变而成的。这样的歌曲叫民歌。 三、欣赏歌曲《乌苏里船歌》 1、初听录音 师：这不，有一群人唱着歌来了，请听一听歌曲情绪怎么样？ 2．复听录音 （1）他们在唱什么，生活是怎样的？我们一起看着谱子来听一听。 生：他们在唱乌苏里江。他们在唱在江里捕鱼。在他们在歌唱美好的生活。 2）他们的劳动场所在哪儿？ 生：江里。 3）这是什么江？ 生：是乌苏里江。 （4）点题 师： 对了，所以我们今天要欣赏的歌曲就叫做《乌苏里船歌》。 3、介绍歌曲背景 （1）介绍赫哲族（出示赫哲族的图片） 师：在美丽的乌苏里江边生活着勇敢聪明的赫哲人民，赫哲族是我国最小的民族，据统计现在有4600多人口，捕鱼和狩猎是赫哲人衣食的主要来源。有句话是这样来形容他们的：鱼皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人！ （2）介绍歌曲背景 师：这是一首根据赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年代以来一直传唱不衰。 4、介绍合唱的形式 （1）你能听出这首歌曲是用什么样的声音在唱吗？ 生：有男的声音也有女的声音。 师：恩，有男声有女声。所以这是一首合唱歌曲。 （2）谁知道合唱歌曲怎么来分类？ 老师根据学生的回答加以引导。 （3）教师总结 合唱是以人声的分类为依据。按照不同的人声可分两大类：1、同声合唱2、混声合唱。 同声合唱是同类的人声组成的，有三类：1、童声合唱（比如说你们XX班的同学一起唱首合唱歌曲就是童声合唱）2、女声 合唱3、男声合唱、由女生（或童声）与男声混合组织的合唱叫混声合唱。 （4）那这首《乌苏里船歌》是什么样的合唱形式呢？ 生：混声合唱 师：是哪两种声音的混合？ 生：女声和男声。 5、感受合唱的效果 （1）听一听这首混声合唱的《乌苏里船歌》有几个声部？ （2）主旋律是在哪个声部上？ （对于这两个问题，学生的回答不一定会很正确，教师在学生回答的基础上加以总结，让学生了解这是一首男高音领唱的混声合唱歌曲。） 6、分段欣赏 师：歌曲可以分三段，下面我们来分段欣赏一下歌曲，感受一下歌曲声部之间的配合和变化。 （1） 前奏 A、用什么乐器演奏的？ 生：钢琴 B、前奏带给你什么样的感受？ 生：自由回 ... ...