乌苏里船歌 教学设计 (4)

乌苏里船歌 教学设计 1教学目标 通过对本节课的学习能够了解赫哲族这个名族的风俗 2学情分析 本课的授课对象为初中八年级的学生,特点是好奇心强,开展欣赏课能够激发学生的积极性。 3重点难点 为歌曲的简介为重点,演唱风格味难点。 4教学过程 一、组织教学:师生问好。 二、导入: 1、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》 师:请大家来听听、哼哼这首歌,想想歌曲描绘了孩子们怎样生活 生:孩子们在洒满阳光的湖面上愉快歌唱。 2、这歌是谁写的 生:是乔羽爷爷作曲,刘帜爷爷作词而成的。 3、师:在我们学唱的歌曲中有的并不是由词曲家创作的,而是人们在长期劳动与生活中创作,并在世代的口头流传中得到加工 演变而成的。这样的歌曲叫民歌。 三、欣赏歌曲《乌苏里船歌》 1、初听录音 师:这不,有一群人唱着歌来了,请听一听歌曲情绪怎么样 2.复听录音 (1)他们在唱什么,生活是怎样的 我们一起看着谱子来听一听。 生:他们在唱乌苏里江。他们在唱在江里捕鱼。在他们在歌唱美好的生活。 2)他们的劳动场所在哪儿 生:江里。 3)这是什么江 生:是乌苏里江。 (4)点题 师: 对了,所以我们今天要欣赏的歌曲就叫做《乌苏里船歌》。 3、介绍歌曲背景 (1)介绍赫哲族(出示赫哲族的图片) 师:在美丽的乌苏里江边生活着勇敢聪明的赫哲人民,赫哲族是我国最小的民族,据统计现在有4600多人口,捕鱼和狩猎是赫哲人衣食的主要来源。有句话是这样来形容他们的:鱼皮制衣酒敬神,狗拉雪橇赫哲人! (2)介绍歌曲背景 师:这是一首根据赫哲族民歌为素材创作的歌曲,从60年代以来一直传唱不衰。 4、介绍合唱的形式 (1)你能听出这首歌曲是用什么样的声音在唱吗 生:有男的声音也有女的声音。 师:恩,有男声有女声。所以这是一首合唱歌曲。 (2)谁知道合唱歌曲怎么来分类 老师根据学生的回答加以引导。 (3)教师总结 合唱是以人声的分类为依据。按照不同的人声可分两大类:1、同声合唱2、混声合唱。 同声合唱是同类的人声组成的,有三类:1、童声合唱(比如说你们XX班的同学一起唱首合唱歌曲就是童声合唱)2、女声 合唱3、男声合唱、由女生(或童声)与男声混合组织的合唱叫混声合唱。 (4)那这首《乌苏里船歌》是什么样的合唱形式呢 生:混声合唱 师:是哪两种声音的混合 生:女声和男声。 5、感受合唱的效果 (1)听一听这首混声合唱的《乌苏里船歌》有几个声部 (2)主旋律是在哪个声部上 (对于这两个问题,学生的回答不一定会很正确,教师在学生回答的基础上加以总结,让学生了解这是一首男高音领唱的混声合唱歌曲。) 6、分段欣赏 师:歌曲可以分三段,下面我们来分段欣赏一下歌曲,感受一下歌曲声部之间的配合和变化。 (1) 前奏 A、用什么乐器演奏的 生:钢琴 B、前奏带给你什么样的感受 生:自由回答 师:带有颤音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子,先声夺人的勾勒出一幅乌苏里江清晨烟波浩淼,安逸宁静的恬美画面。 (2) 第一段 A、描写了什么样的情景 生:赫哲族的人们来到了江上。 (“阿朗赫赫尼哪”的呼唤,更使人感到晨曦未散,迷蒙的水雾扑面而来。) B、一起来唱一唱“阿朗赫赫尼哪” C、听录音,歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特点。 生:一次高一次低。 师:为什么声音要一高一低呢 生:是回声。 D、再唱一唱“阿朗赫赫尼哪” 师:恩,我们以前学过很多和回声有关的歌曲,也了解了回声的特点。下面我们一起在来唱一唱,体验一下“阿朗赫赫尼哪”的呼唤和回声实虚相间的感觉。(老师根据学生的表现加以引导) (3)第二段 A、看谱子听歌曲,感受声部之间的变化 师:声部之间有什么变化 请你仔细看着歌谱听一听,认真思考。 生:声部在不停的变化 师:是啊,看看我们的声部本来是女低和男高音的领唱,接着就变成了四声部,在接着又变成了女高和女低,最后又回到了四声部,声部间在不停的缩小、扩张、缩小、再扩张。 C、听听主旋律的走向 ... ...