课件29张PPT。一双手说课人：李华云一、说教材的地位和作用 《一双手》是九年级语文上册第六单元中的第25课，第六单元为自由读写单元，着重培养学生读书动笔，进行圈点批注的习惯；本课是一篇散文，作者通过对普通林业工人张迎善一双手的细致刻画，塑造了一代林业工人不畏艰辛，无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。本文主题集中，特点鲜明，行文流畅。 二、学情分析：1、知识现状：本文是第六单元散文的第三篇，学生通过对前两篇的学习，已初步掌握了圈点批注的方法；第四单元的14课《小说家谈小说》也初步学习了细节描写在表现主题，塑造人物形象上的重要作用。在本课中将进行强调。 2、学生状况：本年龄段的学生求知欲旺盛，积累了一定文学知识。但在写人叙事上往往泛泛而谈，眉毛胡子一把抓，老师应加以具体的方法指导。 三、教学目标：知识与能力目标： 1．学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。 2．学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。 过程与方法目标： 1学习抓住关键词句、联系上下文，结合生活经验理解文章的阅读方法 2、学习抓住特征选取材料，表现人物的写作方法。 情感态度价值观目标： 1.能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。 2.体会社会主义核心价值观中的“爱岗、敬业”内涵，学习不畏艰辛、无私奉献的精神 四、教学重难点：重点： 学习抓住最具特征的部分表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。 难点： 能在反复诵读中,体验林业工人对造林事业无比热爱的感情，以及艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义精神。 五、说教法学法： 1、教法：课堂上创设特定的话题情境，引发学生讨论,让学生在群体的交流中思维交互碰击,产生新思想的火花。 教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。????? 2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。谜语导入 激发兴趣展示目标 把握方向初读课文 圈点批注品读课文 赏析写法再读课文 感悟精神迁移训练 掌握方法课后作业 实践检验教学过程五个萝卜一条根， 拼搏摔打它在先。 ———手 猜猜谜语 ?小活动 师生之间进行一次握手，然后让这位学生谈谈握老师手的感觉，再请同学们同桌之间也相互握握手，感受一下同学的手有什么特点。一 双 手姜孟之学习目标能通畅朗读课文， 圈点批注 并概括文章主要内容，感受文 章表达的思想感情，学习抓 住特征刻画人物形象的写法。圈点与批注常用符号勾画出文中具体写这双手的句子，并在旁白处作上批注。 1、课文从手的哪些方面写的？ 2、运用了什么手法？ 3、表现了手的什么特点？读书动笔 明写各种各样的手， 一双手。天下第一奇手1、简直是半截老松木；2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；3、掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老甘蔗；4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；5、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；6、手坚硬耐搓。通过手想像，抒发感受，赞颂其人。这是一双创造绿色宝库的手。一 双 手比喻比喻细节描写烘托 张迎善是具有 精神的社会主义建设者。表达了作者对张迎善的 之情。不畏艰辛、艰苦创业 默默无闻、乐于奉献情感体验热爱、敬仰和赞颂 在许多人眼里，近百岁的老人理应在家享清福，可是胡佩兰老人却没有这么做。在从医数十年后，1986年，70岁的胡佩兰才从郑州铁路中心医院的妇产科主任岗位上退休。退休后，家人朋友都劝她好好歇歇，但她仍不愿离开诊室，坚持每周坐诊6天。这一坐又是20年。长期坐诊让她患上严重的腰椎间盘突出，进出都要坐小推椅，但由于慕名找上门问诊的病人太多 ... ...
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