1.1《氓》课件(共38张PPT) 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 氓 提起爱情，我们总想起初见时的心动、相守时的诺言，可《诗经 卫风》里的《氓》，却藏着一段更真实的爱情轨迹 ——— 它从 “氓之蚩蚩” 的温柔试探开始，有 “送子涉淇” 的羞涩期盼，有 “载笑载言” 的婚嫁欢喜；可这份爱，最终没抵过岁月与现实：曾经的 “信誓旦旦”，变成了 “至于暴矣” 的冷漠；多年 “夙兴夜寐” 的付出，只换来 “躬自悼矣” 的委屈。 今天，我们就循着这份爱情的起点、升温、冷却与破碎，走进《氓》的故事 ——— 看一场最初纯粹的爱恋，如何在时光里褪去滤镜，又如何让一位女子从沉浸爱里的少女，成长为清醒决绝的独立个体。 语言建构与运用：了解《诗经》有关常识，积累文言知识，把握诗歌内容 思维发展与提升：体会诗歌表达的情感，准确把握抒情主人公的情感变化 审美鉴赏与创造：学习赋、比、兴等表现手法，探究故事悲剧的缘由，读懂诗歌主旨 文化传承与理解：理解诗歌中体现的的古代爱情观念，引导学生树立正确的爱情观 作品常识 《诗经》是我国最早的诗歌总集。编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇。在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》的作者，绝大部分已经无法考证，相传为尹吉甫采集、孔子编订。 ★《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方面的内容，《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 《诗经》按内容分为“风”“雅”“颂”三部分 文学常识——— 诗经“六义” 有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。 是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐（周朝直接统治地区的音乐）。分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。 是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。 《诗经》的表现手法可分为赋、比、兴三种 文学常识——— 诗经“六义” 朱熹在《诗集传》说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”用现在的话说就是铺陈直叙，它不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当地铺陈叙述，把要表达的内容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印象。 即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。 就是托物起兴，即先写自然界的事物。《诗经》中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。 四言为主，兼有杂言。 只有个别诗是以杂言为主的，如《伐檀》。 常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，只变换几个字，却能造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，借此强化感情的抒发。 大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。有助于表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。如 “关关” （叠字）“窈窕”（叠韵），“参差”（双声）。 文学常识——— 《诗经》的结构与语言 兴、观、群、怨 文学常识——— 《诗经》的功能 子曰：“小子，何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。” ———《论语·阳货》 兴：对情感和思想的启发，使之能够“引譬连类”，推己及人 观：通过诗“观风俗之盛”，了解社会 群：用诗感召人们，所谓“群居相切磋”，形成对社会的认同 怨：是“怨刺上政”，批判不合理、不仁道的社会现象， 《氓》是春秋时期的一首民歌。 春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体 ... ...