樱花 教学设计 (5)

樱花 教学设计 1教学目标 1、通过本课学习,能够准确的有感情的演唱歌曲《樱花》 2、通过本课学习,让学生了解日本民歌的特点及风格 2学情分析 初一的学生喜欢音乐,但是他们对世界各民族音乐接触很少。本课同学们表现热烈,积极参加音乐活动及表演。 3重点难点 重难点:能过熟练地演唱《樱花》并了解日本民歌的特点。 4教学过程 活动1【导入】樱花 刚才我们听到的音乐是哪个国家的 (学生回答) 不知道也没关系,接下来我们再欣赏几组图片,继续思考,是哪国的 你从中看到了那些标志性的景点和文化。 (欣赏图片) 师:很好,这是日本的。有--日本属哪个大洲呢 亚洲是世界上面积最大的洲,东西跨度最大。亚洲有一千多个民族,不同的民族,创造了不同的文化。这节课老师就带你们来一次环球之旅———亚洲之声,去领略亚洲其他国家的音乐之美。首先进入第一站———日本。而我们要学习的歌曲则是日本民歌《樱花》 活动2【讲授】樱花 说到日本,你们知道他们的国花是什么吗 。无论是日本动画片中还是我国的抗战剧中都经常提到樱花。尤其在抗战剧中日本武士在自杀时经常说的一句台词———死后要把他葬在家乡的樱花树下。从这里就看出在日本无论是文人还是武士,对樱花都有着特别的情感和信仰。 日本人为什么喜欢樱花呢 是不是樱花有什么品格和寓意吗 你们知不知道啊 ———那我们一起来了解一下。 樱花生命十分短暂——— (1)、欣赏歌曲,分析歌曲 日本人如此的喜爱樱花,那么他们非常著名的民歌《樱花》又是怎样表达人们对樱花的情感的 用什么样的歌声来表达对樱花的喜爱和赞美的呢 下面我们一同欣赏这首民歌。在欣赏时请同学们思考两个问题。1、情绪 2、画面。 听后讨论回答 老师提问 柔美抒情(欢快热情)。(雄壮有力)清新明朗;虽然优美细腻,旋律总有一种什么感觉啊 忧伤,为什么忧伤 刚刚我们了解了,樱花的花期很短,飘落的时候很美,但在飘落之后生命就结束了。所以人们在欣赏樱花的同时,位花落而忧伤。 (不稳定,不安)为什么会有这种感觉 (地震)音乐本身就来源于生活,所以日本生活中这种不稳定不安的感觉也体现在了音乐上。 让人联想到一群人身穿和服脚踏木屐漫步在樱花林中赏花的画面;表现了日本人民在赏花时悠闲自得的美好心情。 活动3【活动】樱花 (2)、用唱名唱歌谱,同时解决知识点 下面老师邀请大家,用你们美妙的歌声来表达樱花的美丽吧。首先请同学们用唱名来演唱歌曲旋律。(一定要唱准音准和节奏) A,玩个游戏好不好———旋律接龙。(发现重复) B,请5位同学一起唱旋律(发现级进) C,为什么是5个音而不是7个呢 告诉老师你们发现了什么,相互讨论一下。 (引出都节) 出示中国民歌,相互讨论,对比日本调式有何区别 (3)、唱词熟练后进行情感处理 (4)、分组编动作上来展示并交给同学们 一起唱一起做动作。 若有时间就欣赏《四季歌》如没有就不欣赏 情感升华 同学们表现的真是太棒了.音乐是没有国界的,在我们亚洲就有一千多个民族。每个民族的审美标准不同,创造了各自不同而又独具特色的音乐文化,这是人们劳动和智慧的结晶。在历史的长河中各民族文化互相尊重,互相理解。在各国文化交流的同时他们的音乐也在互相融合中发展。随着时代的发展和世界各国文化的交流,人民发现了音乐的多样性,他们在保留发扬传统音乐的基础上,创作了现代流行音乐。在亚洲,日本流行音乐做的很厉害。今天老师带来了一首日本的流行音乐,据说是日本最好听的流行音乐。《终有一天走在这樱雨下》 (今天就用这首歌曲结束我们的新课,下节课我们继续亚洲音乐之旅,请同学们课后收集亚洲其他国家有代表性的音乐和文化,下节课我们在一起学习交流) 请欣赏歌曲《终有一天走在这樱雨下》我们刚领略了传统音乐是如何用音乐描绘樱花的,下面我们再感受一下现代音乐有又是如何描绘樱花之美的呢 ... ...