7.2《走向未来》教学设计

《走向未来》教学设计 一、教材分析 本课是部编版初中道德与法治九年级下册第二单元第七课第二框内容，以“如何让青春在未来绽放光彩”为核心，依托励志榜样案例，串联“畅想未来”与“踏上新征程”两大核心内容，是对学生开展人生规划与责任担当教育的关键载体。其既承接前一课对未来的初步思考，又为学生直面毕业、规划人生提供实践指引，充分彰显道法课程“立德树人”的核心目标与生活化、实践性的课程特点。 二、学情分析 授课对象为九年级学生，该阶段学生即将面临初中毕业与升学选择，对未来充满憧憬却又伴随迷茫。他们具备一定独立思考能力，但对于“个人梦想与国家发展的联系”“如何直面挑战实现梦想”的认知仍较为浅显。励志榜样案例贴近学生认知，易引发情感共鸣；同时，九年级学生乐于参与互动式、体验式教学活动，AI数字人、梦想成长树等创新形式能够有效调动其学习积极性。 教学目标 政治认同：引导学生认识新时代发展机遇，树立个人梦想与国家发展同向而行的意识，增强家国情怀。 道德修养：树立担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为的意识。 科学精神：培养学生立足自身实际、理性规划未来的思维，学会辩证看待畅想未来与脚踏实地的关系。 法治观念：渗透青少年成长的政策保障知识，引导学生感知国家法治与政策对个人发展的支撑作用。 责任意识：增强学生对未来的责任担当，激励其以实干精神为实现人生理想和民族复兴贡献力量。 四、教学重难点 教学重点 1. 理解畅想未来的意义，掌握科学畅想未来的方法。 2. 明确新时代为青少年成长提供的有利条件，学会为踏上新征程做好充分准备。 教学难点 引导学生将个人梦想与国家发展、时代需求紧密结合，树立勇于担当、脚踏实地的人生态度。 五、教学过程 （一）课堂导入：榜样引路，叩问未来 1. 播放励志榜样的成长短视频，展示其从困境少年到实现人生价值的奋斗经历，随后提问：“这位榜样的成长历程中展现了哪些闪光品质？”引出本课主题《走向未来》 设计意图：以励志榜样导入课堂，快速引发学生情感共鸣，聚焦核心议题，为后续教学内容的展开做好铺垫。 新课讲授：深耕实践，体悟担当 第一篇章：畅想未来———小我梦想与大国蓝图 活动一：展示情境材料：“众望的梦想种子” 设置任务：①梦想对榜样的学习生活产生了怎样的影响？②畅想未来对青少年成长有何重要意义？ 活动二：展示榜样的“追梦路径” 提问：他是如何规划未来的？这给我们带来了哪些启示？ 师生共同梳理归纳“如何科学畅想未来”的三个要点：开阔视野、积极行动、脚踏实地。 【设计意图】结合榜样案例层层深入剖析，借助AI数字人打破知识点讲解的单一模式，让学生从榜样的真实经历中深刻理解畅想未来的内涵与方法。 第二篇章：勇毅前行———在选择与挑战中成长 活动三：展示材料：时代滋养庞众望的追梦路径 提问：新时代为我们青少年的成长提供了哪些有利条件？ 师生共同总结国家在政治、经济、文化等方面提供的保障。 活动四：展示榜样实现阶段性目标后持续奋斗的经历， 设置任务：①他的做法有哪些值得我们学习的地方？②中学生应当如何为踏上新征程做好准备？ 活动五：互动环节：梦想成长树 发放便利贴，让学生写下自己的未来规划与具体行动目标，然后将便利贴张贴在教室的“梦想成长树”展板上。 【设计意图】从时代发展条件到个人实干行动，逐步引导学生认识到“追梦需借力时代，更需脚踏实地”。“梦想成长树”与便利贴的互动形式，将学生的抽象认知转化为具体行动规划，突出本课教学亮点。 （三）课堂小结与升华：展望成长，筑梦前行 AI数字人梳理：结合思维导图，由AI数字人系统总结本课核心知识点，包括畅想未来的原因、方法，新时代的发展条件，以及踏上新征程的准 ... ...