第二单元 第一节 阅读数据我收集 课件+教案+视频 川教版（2024）信息科技四年级下册

(课件网) 第二单元 第1节 阅读数据我收集 （川教版）四年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 明确数据来源需可靠，树立科学收集、合理使用阅读数据的责任意识。 尝试制作阅读数据汇总图，探索不同图表适用场景，创新数据呈现形式。 掌握数据整理与可视化方法，学会用条形图、柱形图等分析阅读数据。 了解阅读数据收集方法，认识数据能反映阅读现状，知晓需辨别网络数据真实性。 03 新知讲解 单元导入 在数字时代，数据是我们理解世界、预测未来、优化生活的重要载体。让我们一起探索数据的奥秘，从收集、分析到预测，深入探讨数据与日常生活的关系。 本单元围绕“数据预测我会做”开展活动，通过收集阅读数据，了解儿童阅读现状;通过整理数据、发现规律，预测“阅读小能手”最佳人选。从班级、年级、学校到全国儿童阅读数据的分析，进一步引导儿童爱读书、读好书、善读书，推动儿童阅读的深入开展。 让我们一起用数据开启阅读之旅吧! 第二单元：数据预测我会做 03 新知讲解 爷爷，4月23日是世界读书日，学校将开展“爱阅读·智生活”全民阅读活动，全班同学都积极参与。 你可以收集班级同学的阅读数据，了解班级阅读情况。 第一节：阅读数据我收集 03 新知讲解 集思广益 说一说 乐乐，你每周会用多少时间阅读呢 欢欢，我通常会阅读8小时。不过，不同的小朋友阅读时长也不同。 收集、整理儿童的阅读数据，能反映儿童的阅读真实情况。 03 新知讲解 通过对阅读数据的分析，能了解儿童的阅读现状，从而有针对性地指导阅读活动，助力个人成长。 03 新知讲解 动手实践 做一做 收集个人阅读数据，包括阅读量、阅读时长、阅读内容等。 03 新知讲解 知识积累 学一学 收集数据的方法不同，获取的结果也可能不同，我们应根据需要合理选择。如收集班级阅读数据，可以通过向班级内的同学发放调查问卷、采访家长或班级任课教师、线上浏览班级圈动态和查阅电子借阅记录等方式获取。 03 新知讲解 随着科学技术的快速发展，网络搜索成为当下获取数据的重要方式。其中有一种途径是查看自媒体发布的消息，但是有时候自媒体为了吸引人们的眼球可能发布虚假的消息，所以在使用网络时，我们需要判断数据的真实性。 03 新知讲解 深入研究 试一试 下面是经过收集、整理后的四年级1班各小组的周阅读量数据。 03 新知讲解 爷爷，我已经整理了每个小组一周的阅读量，如何比较不同小组在同一天的阅读量呢 欢欢，你可以制作汇总图。从整体来分析数据，能帮助你发现数据之间的关系。 请统计各小组一周的阅读量，并记录在表格中。 小组名称 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 周阅读量 (单位:页) 193 159 255 200 03 新知讲解 根据四个小组的周阅读量数据制作汇总图，便于直观地看出不同小组在同一天的阅读量，如下图所示。 03 新知讲解 请对比观察四年级1班各小组周阅读量统计图和四年级1班各小组周阅读量汇总图，思考一组数据可视化和多组数据可视化分别适用的场景，以及呈现效果的不同之处。 可同时对比多组数据差异 03 新知讲解 小 知 识 条形图和柱形图 数据条形图和柱形图是两种常见的数据可视化图表，都能 展示数据的分布，比较不同类别的数据。数据条形图由水平或垂直的条形组成，每个数据条代表一个数据类别，数据条的长短表示数据的大小。下图为数据条形图示意图，纵轴表示家长们选书时的不同依据，横轴表示这种依据的比例。数据条形图常用于类别名称较长的数据。 03 新知讲解 小 知 识 柱形图与垂直条形图类似，表示数据在不同类别的分布情况。下 ... ...