第一单元 第一节 教室数据我录入 课件+教案+视频 川教版（2024）信息科技四年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第1.1课《教室数据我录入》教学设计 课题 教室数据我录入 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 四年级 核心素养目标 信息意识：了解手写、键盘录入、AI 识别等数据记录方式，认识技术发展对信息处理的改变。计算思维：学会对比不同录入方法的效率与精度，选择最优方案解决批量数据处理问题。数字化学习与创新：探索图片转文字、转表格等工具的使用，创新手工录入的替代方法提升效率。信息社会责任：明确 AI 识别后人工核对的重要性，树立严谨处理数据、保障信息准确的责任。 教学重点 了解手写、键盘录入、AI 识别等数据记录方式，认识技术发展对信息处理的改变。 教学难点 明确 AI 识别后人工核对的重要性，树立严谨处理数据、保障信息准确的责任。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1.1课 教室数据我录入1、单元导入生活中，数据的采集与分析无处不在。无论是学校的项目活动，还是日常的工作学习，都离不开对数据的处理。在本单元，同学们将通过创建“最美教室”活动，探索将手写纸质信息转换为电子数据的基本方法;通过分析活动数据，学会快速查找、筛选数据的方法;通过制作词云图将文本数据可视化，使数据更直观，更易于理解和分析。让我们一起开启本次充满乐趣的数据分析之旅吧! 2、新知引入博士爷爷：欢欢，新学期开始了，学校组织了创建“最美教室”活动，老师们有很多的数据需要花费很长时间处理。欢欢：爷爷，我们可以用上学期学过的知识，将数据录入电子表格后，再进行处理。 学习单元导入。课程新知导入。 引导学习明确本单元所学内容。帮助学生初步理解本课研究内容。 讲授新课 新知讲解：一、集思广益 说一说欢欢：在记录“最美教室”评比数据时，老师们采用的是手写填入的方式。请你说一说，生活中记录数据的方式还有哪些呢 二、技术展示 比一比请将手写评分表数据录入电子表格中，比一比谁的速度最快。（完成表格）小知识使用数据录入工具，可以显著提升录入效率，实现信息的快速录入。三、体验探索 试一试乐乐：可是全校有50个班级，每个班级有很多条数据，逐条录入还是很麻烦。博士爷爷：可以用手机拍照后进行文字识别。随着图像识别技术的不断发展，很多应用程序能够高效准确地从图像中提取文字，并将文字转换为可编辑的文本，提升了信息处理的便捷度和效率。乐乐：用手机拍照后进行文字识别的方法很好用，但提取出来的是文本，老师们需要的是表格。博士爷爷：可以用智能图像识别技术将图片转换为表格。四、动手实践 做一做欢欢：爷爷，智能图像识别技术听起来很难呢。博士爷爷：不难，现在手机上有专门识别图像的应用程序和软件。带有图像识别算法的软件或应用程序对图片中的文字、数字等信息进行智能识别和提取后，能自动整理信息并将信息导人电子表格，由此便形成可以直接编辑、分析和使用的数据。五、巩固拓展 练一练有了人工智能(Artificial Intelligence，简称AI)技术的帮助，我们可以轻松地将图片转换为表格。六、开动脑筋 想一想请尝试用不同的方法和工具，在电脑上录人四年级创建“最美教室”的活动数据，并分别说一说几种方法的优点和缺点。（完成表格）七、课堂练习完成课堂练习16-18页。七、拓展延伸1、观看视频2、工具场景对比3、实操效率对比4、数据安全与责任 分享生活中不同的数据记录方式录入手写数据，比拼录入速度效率尝试拍照识别文字，探索转换方法用识别软件，将图片转为电子表格运用 AI 技术，高效处理活动数据对比不同录入方法，总结优劣特点独立完成习题，检验知识掌握情况观看视频，了解相关知识 通过说一说，让学生梳理记录形式通过比一比，让学生感知效率差异通过试一试，让学生体验 AI 识别工具通过做一做，让学生掌握转换 ... ...