/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 习作：让真情自然流露 核心素养目标 文化自信:掌握一些写作技巧与方法,能够自信地表达。 语言运用:能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。 思维能力:从习作例文中学习表达真情实感的方法。 审美创造:能借助旁批了解作者是如何表达自己的情感的,并尝试迁移运用到自己的习作中。 一 情境导入，审清文题 师：同学们好，上课之前让我们一起来玩一个击鼓传花的游戏吧！这个游戏共分为两轮进行。第一轮：鼓停拿到花的同学要接受惩罚，表演节目；第二轮：鼓停拿到花的同学抽奖。（生参与游戏） 师：请同学们分别说说两轮游戏中自己的感受是怎样的，为什么会有这样的感受。 生：在第一轮游戏中，我特别紧张，因为害怕自己拿到花会接受惩罚。 生：第二轮我超级兴奋，因为拿到花可以抽奖。 师：在游戏过程中，除了感受到紧张、兴奋，同学们还有过哪些情感体验？ 生：第二轮结束后，因为自己没有拿到花，所以没办法抽奖，我感觉很伤心。 生：第二轮开始时，听到老师说拿到花的可以抽奖，我感觉很期待。 生：第一轮时，听到老师说拿到花的人会受到惩罚，所以刚开始我有些焦虑，但游戏过后，得知自己没有拿到花，又觉得很庆幸。 师：请大家看课本第56页，书上也提供了一些表现人物情感的词语，我们来开火车读一读，女生读波浪线上面一组词语，男生读下面一组。（生开火车读） 师：这两组词语为什么用波浪线隔开呢？你发现了什么规律？ 生：我发现上面一组表示心情比较好，下面一组表示心情不太好。 师：教材提供了两组共计十四个表达情感体验的词语，一组词语表达的是积极的情感体验，另一组词语表达的是消极的情感体验。原来人的情感世界如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。” 师：这节课我们一起来学习如何写一篇关于真情实感的作文，请大家读一读课本下面的三段话。（生读） 师：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。（板书：让真情自然流露） 二 灵活选材，草拟提纲 师：同学们，人间自有真情在，在每一个瞬间，都能让我们感受到真情的存在。不同的事情给了我们不同的感受，遇到下面这些事情，你们会有什么样的感受呢？大家来连连看。 （生答题，师出示答案，生核对订正。） 师：选取典型事例是表达真情实感的第一步，我们再来看一看课本上的提示，梳理一下思路。（课件出示教材P56下面三段话） 师：请大家读一读，完成下面的习作提纲。 （生分享，师出示答案。） 生：先要回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 生：把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 生：如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 三 聚焦写法，品析案例 师：理清了思路，那下面我们来一起品读第三单元出现的佳句，聚焦句子中体现的写法，更深一步地学习。 师：这句话运用了什么修辞手法？ 生：这句话运用比喻的修辞手法，把八千多日子比作针尖上的一滴水。 师：这句话表达了作者怎样的真情实感呢？ 生：这句话生动形象地说明自己的日子与时间的长河相比是那么渺小，消逝得是那么迅速，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。 师：这句话在表达时间匆匆时运用了什么修辞手法？ 生：这句话运用拟人的修辞手法，把日子人格化，生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时，“从遮挽着的手边过去”“从我身上跨过，从我脚边飞去了”“又溜走了一日”，“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”，却无法挽留。 师：你从中读 ... ...
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