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课件网) 12 在天晴了的时候 （部编）四年级 下 走进诗歌，初读感知 收集作者戴望舒的资料。 戴望舒，浙江杭州人。中国诗人。主要作品有《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。 请同学们自读课文，要求读准字音，读通诗句，遇到难读的地方，多读几遍。 读一读下列词语，注意读准字音。 雨润过的泥路 胆怯的小白菊 一瓣瓣地绽透 洗净尘垢 曝着阳光 涉过溪流 自在闲游 阴霾 晕皱 炫耀 赤脚 携手 在这里读pù，不要读成了bào。 pù 读bào时，组词：曝光。 在这里读yùn，不要读成了yūn。 yùn 泛起波纹。 给下列加点的字选择正确的读音，画上“√”。 炫耀（xuàn xuán） 胆怯（qiè què） 赤脚（chì cì） 红晕（yūn yùn） 曝晒（bào pù） 尘垢（hòu ɡòu） · · · · · · √ √ √ √ √ √ 读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。 互动交流 xié 这些景物其实很常见，可是雨过天晴，在诗人的笔下一切好像有所不同，就让我们走进雨后的小径，用心来聆听诗的语言。 互动交流 默读全诗，诗中有没有让你仿佛看到了某些画面，或者读起来很特别，或者让你感受到了某种心情？ 自主阅读 1.自己读一读，边感受，边画圈。 2.四人小组成员依次说一说，内容相似时，先聆听再补充。 好的诗，只需一个词就能在读者的眼前展现出一个动态的画面。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 慢慢地抬头 试试寒，试试暖 一瓣瓣地绽透 小白菊由绽开到完全盛开的过程 “绽透”更有小白菊开放的画面感，并且押韵。 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 节奏跳跃，押韵自然，读起来很愉悦欢快。 短促轻快 表达独特 你一句，我一句对着读，试试看，这样读带给你什么感觉？ 抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——— 云的脚迹———它也在闲游。 这首诗中哪个词语被一用再用，饱含了作者的全部心情 自在悠闲 宁静平和 悠闲自在的不只是凤蝶儿，不只是天上的云，还有到小径中去走走的作者，还有雨后天晴的所有世间万物。 熟读成诵！ xié https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 12* 在天晴了的时候 核心素养目标 文化自信:了解诗人戴望舒及其诗歌成就。 语言运用:能自主阅读诗歌,说出阅读的感受。 思维能力:感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。 审美创造:学习用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。提高学生的审美能力。 一 走进诗歌，初读感知 师：这个单元我们学习了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你留下了什么印象呢？ 生：分行写，没有严格的字数规定。 师：你能从外在形式一眼看出现代诗的特点，很不错，那在节奏和情感上呢？还有同学能说一说吗？ 生：现代诗歌节奏感强，读起来朗朗上口。 生：现代诗歌想象丰富、语言独特、情感真挚。 师：你们都是善于学习的孩子，这些确实都是现代诗的特点。今天我们将再学习一首现代诗———《在天晴了的时候》，作者是戴望舒。（师板书课题，生齐读课题。） 师：大家课前都查阅过诗人的资料，谁能分享一下自己查阅的资料？（生交流汇报，师出示资料。） 师：戴望舒作为现代诗派的代表人物，其诗歌语言极具魅力。今天我们要学的《在天晴了的时候》就是一首清新明快的小诗。请同学们自读课文，要求读准字音，读通诗句，遇到难读的地方，多读几遍。（生读） 师：课前预学单第2题中的词语，大家都会读了吧？谁来读一读？（指名读） 师：“赤、涉”都是翘舌音，你读得 ... ...
