8.2法治政府教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

《法治政府》教学设计 一、基本信息 姓名 XXX 授课学段 高中 课程名称 法治政府 授课时长 45分钟 二、教材分析 教学理念 以学生认知发展为核心，强调学生主动对法治政府相关知识进行加工、理解和建构，通过创设真实的2026年政府工作报告情境，引导学生经历感知、分析、归纳、运用的认知过程，实现从具体情境到抽象理论的知识生成，同时注重知识的迁移与应用，培养学生的逻辑思维和法治认知能力。 教材分析 本框是高中思想政治必修三《政治与法治》第三单元“全面依法治国”的核心内容，法治政府建设是全面依法治国的重点任务和主体工程，是连接法治国家与法治社会的关键环节，在整个单元知识体系中起承上启下的作用。 本框围绕法治政府展开，从“是什么（法治政府的内涵与特征）”“怎么办（建设法治政府的具体途径）”“为什么（建设法治政府的意义）”三个维度构建知识框架，明确了职能科学、权责法定等七大特征，以及依法履职、规范执法等建设要求。 旨在帮助学生理解政府在全面依法治国中的主体作用，树立对我国法治政府建设的正确认知，提升学生运用法治思维分析政府行为的能力，为后续学习法治社会建设奠定理论基础，同时培养学生的政治认同和法治意识。 学情分析 已有点：高中学生已具备一定的法治常识和生活经验，通过初中政治学习和日常社会生活，对政府的基本职能（如市场监管、公共服务）有初步认知；关注全国两会等时政热点，对政府工作报告有一定了解；具备基本的小组合作探究和信息分析能力，能够结合材料进行简单的逻辑推理。 障碍点：对法治政府的七大内涵特征理解不深入，难以把握各特征之间的内在联系；无法将政府工作报告中的具体举措与法治政府建设的理论知识有效衔接，理论联系实际的能力不足；对建设法治政府的复杂性和系统性认识不够，易将建设途径简单化；在分析法治政府建设的意义时，难以从政府、公民、社会三个维度进行全面解读。 教学目标 1.学生通过分析2026年政府工作报告中法治政府建设的相关内容，掌握法治政府的内涵、七大特征及建设法治政府的具体途径，培养科学精神，提升运用法治思维分析时政材料的能力。 2.学生通过小组合作探究和角色扮演活动，理解法治政府建设是全面依法治国的重点任务和主体工程，认同我国法治政府建设的举措和成就，培养政治认同，增强对中国特色社会主义法治道路的信心。 3.学生通过分析石嘴山市法治政府建设的典型案例，明确建设法治政府的重要意义，树立法治意识，自觉成为法治政府建设的监督者和参与者，培养法治观念和公共参与素养。 教学重难点与突破方法 重点 法治政府的内涵；建设法治政府的具体途径 难点 法治政府的内涵；建设法治政府的具体途径 教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法、角色扮演法 三、教学过程设计 教学过程 一、情境导入 播放2026年全国两会人民网报道视频（来源：人民网，2026年3月5日《李强在政府工作报告中介绍，一年来持续加强政府建设》），展示报告中核心语句：“深入推进法治政府建设，提请全国人大常委会审议法律议案13件，制定修订行政法规30部，开展规范涉企行政执法专项行动”。同时呈现石嘴山市获评全国法治政府建设示范市的新华网报道截图（来源：新华网宁夏频道，2026年1月28日）。 【教师提问】： 2026年政府工作报告为何将法治政府建设作为重点工作？石嘴山市成为法治政府建设示范市给我们带来哪些启示？ 【教师过渡】： 法治政府建设是全面依法治国的关键，今天我们就以2026年政府工作报告为总情境，一起探究法治政府的内涵、建设途径与时代意义，揭开法治政府的神秘面纱。 总议题：从2026年政府工作报告看新时代法治政府建设的实践与探索 三、子议题一：法治政府是什么———从政府工作报告看法治政府 ... ...