5.2 少年当自强 课件(共31张PPT)（内嵌视频）2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

(课件网) 1 第五课 少年的担当 第三单元 走向未来的少年 5.2 少年当自强 部编版九年级《道德与法治》（下） 2 核 心 目 标 政治认同:明确个人命运与国家命运的关系，坚定为实现中国梦而努力奋斗的信念;明确当代青少年的历史责任是时代赋予的，坚定为实现中国梦而努力奋斗的信念。 健全人格:培养情怀和抱负，提高个人与祖国共成长的参与能力，懂得关心国际社会和人类发展，培养自己的国际视野，树立走向世界应有的抱负。 教学重点:个人命运和国家命运息息相关。 教学难点:培养青少年的情怀和抱负，提高与祖国共成长、与世界共发展的能力 3 自 主 学 习 认真阅读课本P60-65内容，思考上述问题，并在课本上做标记： 1.为什么说少年强 中国强？ 2.青少年应肩负的时代重任是什么？ 3.青少年应有怎样的情怀和抱负？/青少年如何肩负使命、走向世界？ 4 导 入 新 课 视频：100年100秒，中国青年，好样的！ 青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。 广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 （2022年10月16日，习近平在党的二十大上作报告） 5 PART 一 少年强， 中国强 6 运用你的经验P60 周恩来在14岁时说出“为中华之崛起而读书”，此后不改初心，积极为新中国事业忙碌。 邓稼先26岁回国，秘密主持原子弹研制工作，62岁因遭核辐射病逝，被称为我国的“两弹元勋”。 黄旭华为核潜艇事业隐姓埋名30年，致力于科技救国，被称为中国核潜艇总设计师。 思考：个人命运与国家命运有什么关系？ 7 探究：个人命运与国家命运的关系 唯一遭受核辐射的两弹元勋———邓稼先，凭一己之力完成了十几位诺贝尔奖得主所做的事情 这才是国之栋梁，民族骄傲———黄令仪 8 笔记1.为什么说“少年强 中国强”？ （为什么个人命运与国家命运息息相关）P60-63、新突破P59 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。P60 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。 ③青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。P61 ④青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。P63 9 探究：当代青少年肩负的时代重任是什么？ “世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。 年轻充满朝气，青春孕育希望。一个国家的进步，镌刻着青年的足迹；一个民族的未来，寄望于青春的力量。 10 笔记2.当代青少年肩负的时代重任是什么？P61-62、新突破P59 ①当代青少年的历史责任：百年接力，强国有我。我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。P61 ②青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。P62 ③每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。P62 ④实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代有志青少年接续奋斗。P62 12 PART 二 青少年的 情怀与抱负 13 探究：青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ 结合视频：说一说何为“有为”，何为“无畏”？ 中国青年一代代接续奋斗，凯歌前行，用青春之我，创造青春之中国。 拼搏者，传承者，赤诚者，奋斗者，自强者无畏 14 探究与分享P63 思考：（1）你从以上名言中读出了怎样的情怀？ （2）请再找一位具有这种情怀的代表人物作评价？ 爱国情怀 世界情怀 人类情怀 15 笔记3. ... ...