课题 《“进———之间，忠孝两全———<陈情表>》 教学目标 以“进———为线，捕捉李密的情真意切和言情艺术 教学重点： 1.文中“诏书切峻”和“刘病日笃”的矛盾 2.李密不加渲染而自能动人的孝情 教学难点：李密陈情的艺术，文章表达上的委婉与得体 教学过程 导入： 第一课时，讲到了李密面临着“孝”与“忠”两难的问题。 古语说，事父母为孝，事君为忠；百善孝为先，忠孝两难全。 文中哪句直接写出李密陷入“忠孝两难全”的困境？请同学们找出来。 “臣之进退，实为狼狈” 请一位同学翻译？ 我们把这句话放在前面的语境中来看： 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 再次翻译： 我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是做官还是做百姓，实在很狼狈。 一边是至高无上的皇帝，不容推脱；一边是年迈多病，至情至爱的祖母，必须赡养。进退之间，实在窘迫不堪。 因此，本节课的学习目标 以“进———为线，捕捉李密的情真意切和言情艺术 一、进之有险 1、李密有哪些“进”的机会，也就是做官的机会，文中是怎么写的？ 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 察、举都是举荐之意，孝廉和秀才是汉以来推行的选官制度察举制； 拜、除都是授予官职的意思，郎中和洗马是征辟制。 从孝廉到洗马，官职是越来越大。晋武帝为什么一而再，再而三要请李密出来做官？你能从文中找到原因吗。 晋武帝灭蜀后，政治根基不稳。李密是蜀国郎署，有很大的号召力。因此晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，收笼民心。 （注释①———曾仕蜀汉，蜀亡后，晋武帝征他任太子洗马。“少时伪朝，历职郎署”） 第二，晋武帝以“孝”治天下，而李密恰好孝名远扬，正是宣扬政治口号的最佳人选。（“前太守臣逵察臣孝廉”“伏惟圣朝以孝治天下”） 3.基于这两方面的原因，晋武帝不断地提拔他，请他出来做官。李密如果一直不去上任，会有什么结果？文中怎么写的。 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 “切峻、责臣逋慢、逼迫、催臣、临门、急于星火”，可以说，李密面临了一场生命的威胁。 通过历史看司马氏家族： 爷爷司马懿，通过高平陵之变夺去了政权，诛杀曹爽及其魏晋玄学鼻祖何晏，并灭三族； 父亲司马昭，弑君并杀竹林七贤之嵇康，有成语：司马昭之心———路人皆知； 晋武帝司马炎灭东吴，为人也是阴险多疑。 对于李密来说，进退之间，意味着生或死。再不去当官、抗命不从，当晋武帝认为你有异心，离砍头就不远了。 二、退之有情 李密的“进———不仅狼狈，而且充满凶险。他如何才能从狼狈、凶险中突围，他的选择是什么，文中是如何写的？ “母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。”“愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。” 李密自己提出了一个解决措施 板书： 【先尽孝，后尽忠】 李密的首选是“先尽孝”。在他心中，祖母刘氏“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。祖母是他世上唯一的依靠和牵挂，此时出来做官，就是枉为人孙，大逆不道。 现在假如你就是李密，眼前就有晋武帝，你将如何把这几句情真意切的话读给他听？ （学生范读———齐声读） 诵读要领：读出“日薄西山———朝不虑夕”中，为孙者的担忧之情，语调低沉，一字一顿；读出“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”中，祖孙间的相伴感恩之心，突出“无”，句句之间停顿不可长；读出“母、孙二人，更相为命，是 ... ...
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