统编版高中语文选择性必修下册 古诗词诵读 临安春雨初霁 教学设计

课题 诗歌，一座城市的美学密码 ———赏读《临安春雨初霁》 教学内容分析 《临安春雨初霁》这首诗选自人教版《高中语文选择性必修》（下册）古诗词诵读单元。我设计的教学目标是通过反复诵读，理解诗歌内容；结合写作背景，体会作者复杂的思想感情；鉴赏诗歌的艺术技巧。在授课过程中，通过反复诵读的方法解读鉴赏诗歌，感受诗歌的意韵美；运用“知人论世”，引导学生结合写作背景去体会陆游看似闲散无聊举动下蕴含的壮志难酬的幽愤以及因志不得伸对官场生活产生的厌倦之情，引导学生学会总结诗人传递情感所运用的艺术手法，最后通过比较鉴赏《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗的所选意象、情感等方面的差异，让学生进而了解陆游诗的特点，学习诗人矢志不渝的爱国情怀。 教学对象分析 高二学生，已经学习了不少古诗词，积累了一定的古文知识，因此结合课下注解他们是不难理解这首诗的大意的。但要真正读懂，却也不容易，需要教师做好引导。引导学生结合写作背景及陆游生平去深入挖掘文本，从而把握陆游笔下看似闲散无聊举动下蕴含的壮志难酬的幽愤以及因志不得伸对官场生活产生的厌倦之情。因此要想真正解读鉴赏这首诗就需要运用“知人论世”“以意逆志”的方法。在教学过程中要尽量引导学生通过听名家读，大声朗读、揣摩词句、品味结构章法去感受古诗词的美，提高他们学习古诗词的兴趣。教师要善于引导，善于提问，善于营造良好的学习氛围，允许学生出错，从而激发学生积极思考、踊跃讨论、勇于回答，培养学生的思维品质和诗歌的鉴赏力。 教学目标 1.通过反复诵读，理解诗歌内容。 2.结合写作背景，体会作者复杂的思想感情。 3.鉴赏诗歌的艺术技巧。 教学重难点 教学重点： 1.结合写作背景，体会作者复杂的思想感情。 2.鉴赏诗歌的艺术技巧。 教学难点：体会作者复杂的思想感情。 教学过程 开门见山用学生熟悉的描写杭州的诗句导入主题课程： 一、导入新课 柳永笔下的杭州“烟柳画桥，风帘翠幕”“三秋桂子，十里荷花”是一派繁华美丽、国泰民安的盛世气象，“诗歌是一座城市的美学密码”今天我们跟随陆游再次走进杭州，欣赏别样的美，体会别是一番滋味。 设计意图：我设计的本课主题是“诗歌，一座城市的美学密码”，因为本册我们已经学过柳永的《望海潮》（东南形胜），用学生熟悉的词句导入，引起共鸣。这样也希望激发学生的思考同是写杭州，不同的时代，不同的诗人，所见所感不同，陆游是一位怎样的诗人，他是在什么情况下创作这首诗的呢。 开场导入结束，即刻在黑板板书主题和诗题。 二、身临其境 驱动任务：近期，央视《诗行天下》文化寻踪栏目组准备录制新一期的节目，确定的主题是“一城一人一首诗”，我们班决定推荐陆游和他的《临安春雨初霁》。为此我们应该做哪些工作？今天，就让我们一起化身为栏目组的成员来完成对这首诗歌的相关分析吧。 设计意图：通过创设情境，激起学生主动学习的兴趣、提高学习效率，引导学生说出如何学习鉴赏这首诗，知人论世、朗诵经典，反复吟诵、理解诗意，体会情感、赏析技巧，用项目化教学层层推进教学。 三、集腋成裘 设计意图：知人论世，以意逆志对诗歌鉴赏有极大作用。我们先从知人论世的角度，了解一下作者以及创作背景。如果对作者及有关的写作背景不够了解，学生理解可能就会出现偏差。因此，引导学生运用知人论世来解读这首诗就尤为重要。通过观看视频我们了解到，陆游的诗歌创作，深受时代的影响，在政治斗争中，坚持自己的恢复中原的志向，至死不忘复国大业。文学上写下了数千首慷慨悲壮的爱国诗歌。 1. 观看视频，懂作者，知背景 陆游（生于1125年11月13日－卒于1210年1月26日），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学 ... ...