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课件网) 风雅颂 风 雅 颂 部编版八年级语文下册 | 经典爱情诗篇的现代解读 《关雎》 四维目标，全面发展 能准确、有节奏地朗读并背诵全诗；掌握“窈窕”“好逑”等重点文言词汇，疏通诗意。 语言建构与运用 01 通过分析“比兴”和“重章叠句”，理解诗歌如何通过意象营造意境、抒发情感。 思维发展与提升 02 感受诗歌“乐而不淫，哀而不伤”的情感特质，体会古人纯真、含蓄、执着的爱情观。 审美鉴赏与创造 03 了解《诗经》的基本常识，认识《关雎》作为“风之始”和“诗之始”的文化地位。 文化传承与理解 04 教学目标 壹 壹 一 新课导入 新课导入 ·壹· 风雅颂 风 雅 颂 新课导入 初读感知 以诵读为基石，扫清字词障碍，初步感受诗歌的音韵之美。 夯实基础，读准字音 雎鸠 (jū jiū)：水鸟名，相传雌雄情意专一。 重点字词 1 窈窕 (yǎo tiǎo)：指女子文静而美好。 核心词汇 2 好逑 (hǎo qiú)：好的配偶。 寤寐 (wù mèi)：指日日夜夜。 辗转反侧 (zhǎn zhuǎn fǎn cè)：形容心中有事，翻来覆去睡不着觉。 关键词组 3 字词正音 把握节奏，读出韵味 朗读指导 1、《诗经》四言诗的节奏多为“二二拍”，即“关关/雎鸠，在河/之洲”。 2、注意语速舒缓，语调抑扬顿挫，读出诗歌的韵律感。 范读引领 吟咏诗韵 细读品析 深入诗歌肌理，逐层解析意象与手法，品味诗歌的意境之美。 内容解读 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好配偶。 内容解读 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 【译文】水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，日日夜夜想追求她。 内容解读 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 【译文】追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。 内容解读 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我）敲钟击鼓使她快乐。 内容精讲 全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？ 第一节（前四句）爱慕，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。 第二节（中间八句）思念，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。 第三节（最后八句）愿望，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。 线索： “君子”的情感变化 内容精讲 《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。 为什么要写采摘荇菜的情景？ 参差荇菜，左右流之。 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右芼之。 内容精讲 以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。 内容精讲 男子的痴情是如何体现出来的？ 悠哉悠哉，辗转反侧。 “悠哉悠哉”是心理描写，表现了主人公对女子的思念之情绵绵不尽。 “辗转反侧”是动作描写，写出了男子内心的不平静。这句形象地表现了主人公对意中人深深的思念之情 ... ...
