课件12张PPT。粤教版科学六年级上册2 混合与分离———物质的混合1 无处不在的物质变化物质变化：1、只是形态变化；2、会产生新的物质猜想 水+沙等各组两种物质的混合， 填写预测的现象。 实 验 要 求： 1. 小组分工合作完成物质的两两混合实验； 2. 用玻璃棒把混合的物质搅拌均匀； 3. 把实验中观察到的现象记录在表格里； 4. 观察思考： （1）混合过程中，各种物质有没有变化？ （2）这些物质混合后会产生新的物质吗？3.把实验中观察到的现象记录在表格里；实 验 要 求： 1. 小组分工合作完成物质的两两混合实验； 2. 用玻璃棒把混合的物质搅拌均匀； 3. 把实验中观察到的现象记录在表格里； 4. 观察思考： （1）混合过程中，各种物质有没有变化？ （2）这些物质混合后会产生新的物质吗？1、混合过程中，各种物质有没有变化？2、这些物质混合后会产生新的物质吗？通过什么现象判 断两种物质混合后会产生新的物质?会有气泡，熄灭火焰 通过实验，你发现了什么？各小组讨论、猜想另外挑选两种物质进行混合，再 实验、观察、记录，思考：会不会产生新的物质？ 会有气泡，熄灭火焰谈收获： 在这节课的探究活动中， 你知道了什么？ 资料：汽水 我们常喝的汽水是由不同物质混合而成的。 1772年，英国科学家普利斯特从一家酿酒厂里取得了一些发酵缸里冒出的气体（后来发现是二氧化碳），把这些气体通入水中，制造出最早的汽水。现代的汽水也是将二氧化碳气体溶解到水中生产出来的。当我们喝下含有二氧化碳的汽水时，会产生特殊的清凉感觉。 我 们 可 以 自 制 汽 水 往一只干净的汽水瓶中倒入半杯冷开水，放入五小勺白砂糖和两小勺小苏打，拧上瓶盖摇一摇，让白砂糖和小苏打充分溶解后，打开瓶盖往瓶里放入一勺柠檬汁时要迅速拧紧瓶盖，再摇一摇，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰爽可口的汽水诞生了！ 课外延伸1教学目标 科学知识： 初步了解物质混合的一些基本操作，并从中体会到物质的混合有的会产生新的物质，有的不会产生新物质。 能力培养： 在混合的实验中进行有目的的观察；学习几种混合的操作方法；根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。 情感态度与价值观： 了解存在于我们周围的物质大都是混合的物质，人们根据需要进行物质的混合；教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会。 2学情分析 学生在《1 无处不在的物质变化》中发现、总结了物质变化：1、只是形态变化；2、会产生新的物质，在初步感性认识物质是变化的基础上进一步学习物质的混合。虽然六年级学生对于生活中常见的物质混合与分离是知道的，但对不同物质混合与分离的方法不了解，基本操作不规范等。《2 混合与分离》（第1课时）物质的混合通过将不同的物质进行混合的活动，让学生初步了解物质混合的基本规范操作，知道物质的混合有的会产生新的物质，有的不会产生新的物质，为第2课时研究分离混合的物质作准备。 3重点难点 指导学生通过设计实验，探究几种物质混合的操作方法，分析、比较物质在混合前后的差别。 4教学过程 活动1【导入】复习、导入新课 一、复习： PPT课件出示第1课给物质变化分类图片： 前面我们学习过无处不在的物质变化，物质变化有两种，请学生读一读：物质变化：1、只是形态变化；2、会产生新的物质。 二、导入： 出示一杯水和一包糖，教师把糖倒在水里，搅拌，会有什么变化？ 这杯糖水就是水+糖，水和糖混合了。由两种或多种物质相加，混在一起称为混合。 请学生看黑板，这节课我们要学习的内容，教师在黑板上贴上物质的混合，请学生齐读。 活动2【活动】三、新课： 请学生说说桌面上有什么物质？ 请学生打开课本第13页看表格（PPT课件出示表格），混合的物质：水+沙这一列，猜想：水+沙等 ... ...
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