中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册第一单元《我的乐园》习作指导 习作要素 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 习作导航 一、仔细审题，整体构思，明习作 1.抓关键词明类别：“乐园” “乐园”：就是能给你带来快乐的地方。它不一定很大，也不一定很特别。一个角落、一个房间、一片草地，只要那里有你的欢声笑语，就是你的乐园。 2.整体构思明框架：撰写文章，需先搭建好框架。我们可依照“总—分—总”的结构来布局这篇习作。 （1）开头点题： 我的乐园是哪里，简单说说它给你的感觉。 （2）中间描写乐园的样子： 这儿有什么？ 讲述你在那里的快乐活动（最喜欢在这里做什么？和谁一起？） （3）结尾抒发内心感受：乐园的意义 说说乐园带给你什么（快乐、知识、陪伴、成长），表达对乐园的感情。 3.认真审题明要求：想一想你的乐园在哪里？在那里你最喜欢做什么？为什么那里让你快乐？把这几部分梳理清楚了，习作写起来就不难。 二、任务驱动，以评促写，创习作 任务一：打开思路，寻找乐园 活动1.想一想，写一写 拿出一张纸，为了找到最想写的乐园，我们来看看这些类型： 1.家里的天地 我的小书房：书架上的朋友、窗台上的植物、舒服的小沙发 阳台角落：看云、听雨、养的小乌龟 玩具角：乐高城堡、拼图世界、小赛车跑道 2.小区的乐园 游乐场：滑梯、秋千、沙坑 小花园：四季的花、飞来飞去的蝴蝶 中心广场：骑单车、滑板车和小伙伴追逐 3.学校的天地 图书馆：安静的书香、软软的坐垫 美术教室：画架、颜料的味道 操场一角：大树下的秘密基地 4.大自然的怀抱 爷爷的菜地：挖蚯蚓、摘黄瓜、捉蚂蚱 小河边的草地：打水漂、捉蝌蚪 后山的小树林：捡松果、听鸟叫 活动2：选一选，发现“乐”之所在 如何确定写哪个乐园？很简单，选一个让你“一想起就嘴角上扬”的地方，它就是最好的选择！ 活动3：画一画，填写乐园表格 选好材料后，不要急着写，先仿照课本上的样子，列一个简单的表格或者提纲，让自己的思路更清晰起来。 写作任务一 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.选择一处地方并围绕乐园的位置、样子、活动、心情等设计表格。 任务二：借鉴课文，写清楚乐园 活动1.跟着课文学写法 翻开第一单元，我们会发现每一篇课文都在告诉我们一种写作的秘诀： 《古诗词三首》：写生活要有趣——— “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”———追蝴蝶的童真；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”———小儿子剥莲蓬的可爱模样。 《乡下人家》：写场景要有条理——— “屋前搭瓜架”→“门前种鲜花”→“屋后春笋冒”→“院中鸡觅食”→“小河鸭嬉戏” 作者按照空间顺序，一步一景，把乡下人家写得清清楚楚 《天窗》：写感受要真实——— 小小的天窗，在孩子眼里却是一个神奇的世界。 “你会从那小玻璃上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩……” 作者还写出了“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”这样打动人心的句子。 《三月桃花水》：写景物要生动——— “比金子还贵啊，比银子还亮啊”———用 比喻写出桃花水的珍贵。“竖琴”“明镜”，把普通事物写得富有诗意。 你看，课文里的方法其实一点都不难。找到你最想写的一个角落，像课文里那样，用心观察，用情表达，你的乐园一定会成为最动人的文字。 活动2.写出“独家记忆” 动笔之前，先问自己这几个问题： 我选的地方确实让我快乐吗？我能说清楚它在哪、什么样吗？我有两件以上在那里发生的小故事吗？ 不光要写做什么，更要写特别的记忆。比如：那棵歪脖子树，是我和好朋友刻身高的地方。 写出“成长变化”———春天怎样？夏天怎样？小时候怎样？现在怎样？ 写出“自己的快乐”———多问自己：当时心里是什么感觉？把 ... ...
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