课题 第二单元 第7课 我们爱分享 一、教材分析 本课是统编版《义务教育教科书·道德与法治一年级下册》第二单元“我们一起长大”的第3课。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》中第一学段关于“关心他人，乐于与同伴合作、分享”的内容要求进行设计。教材分为“分享的‘魔力’”“一起来分享”“我和大家分享时”三个板块。逻辑脉络清晰：首先从情感体验入手，引导学生感受分享带来的双倍快乐，认识分享的意义；其次从方法指导切入，教授不同物品分享的恰当方式（如分享秘密要小声、分享故事要生动等）；最后直击现实交往中的痛点，探讨分享中出现的边界与摩擦（如特殊物品如何拒绝、不小心弄坏了怎么办等），帮助学生建立有原则、有规则的分享观。 二、学情分析 一年级下学期的学生具有强烈的交往需求，对集体生活充满期待。但在实际交往中，由于多数孩子是独生子女，往往习惯于“独享”或以自我为中心，缺乏主动分享的意识。有些孩子虽然愿意分享，但往往采取强加于人的方式，或者在分享过程中不懂得爱惜他人的物品，导致分享变成“起冲突”的导火索。此外，部分孩子存在“不敢分享”或“不知道怎么拒绝分享”的困惑，面对心爱的物品被弄坏时常常不知所措。因此，本课教学不能仅停留在“鼓励分享”的表面，必须创设真实、细腻的生活情境，让学生在体验中掌握分享的具体技能，并学会建立自我保护与宽容他人的边界意识，从而真正学会高质量的社会交往。 三、核心素养目标 【道德修养】：体会与人分享的快乐，在日常学习和生活中养成乐于分享、懂得感恩的美德。在借用他人干物品时懂礼貌、知爱惜，不小心损坏物品时能真诚道歉，做到言行文明。 【健全人格】：能够准确表达自己愿意分享或因特殊原因不便分享的真实感受，学会倾听他人的需求。在分享产生小摩擦时，学会用宽容、同理心去化解消极情绪，建立和谐平等的同伴关系。 【责任意识】：在班集体中积极参与“分享角”等集体活动，感受自己对集体的贡献，形成“我为人人，人人为我”的集体责任感和互助意识。 四、教学重难点 （一）重点： 1. 深刻体会分享所带来的“魔力”，激发主动与他人分享的内部动机。 2. 掌握科学、得体的分享方法（如图书轻拿轻放、故事生动讲述等）。 （二）难点： 3. 学会处理分享过程中出现的矛盾与冲突，懂得分享是有边界的（特殊情况要说明，有要求可以提），培养规则意识与宽容之心。 五、教学方法 1. 体验教学法：通过“魔法百宝箱”等游戏体验，让学生在真实的互动中直观感受分享的快乐。 2. 情境辨析法：创设生活中典型的分享冲突情境（如弄坏玩具、不愿借出珍贵纪念品），引导学生在角色代入中进行思辨。 3. 行为训练法：在课堂上实操演练分享的动作、语言与神态，将认知转化为具体的行为习惯。 六、教学过程 （一）激趣导入，初识“魔力”（约8分钟） 1. 创设情境，开启“魔法”： 教师神秘地拿出一个包装精美的“魔法百宝箱”，对全班说：“同学们，老师今天带来了一个神奇的魔法师，他有一种特殊的魔力，能让一份快乐变成五份、十份，甚至全班四十五份的快乐！你们想不想知道这个魔法是什么？” 2. 现场体验，感受快乐： 教师从百宝箱中拿出一本极其有趣的立体绘本（或好玩的益智玩具），先只给第一排的一位同学看。 教师采访这位同学：“你看到了什么？开心吗？”（开心） 接着采访后面的同学：“你们没看到，心里感觉怎么样？”（着急、也想看） 教师引导第一排的同学：“你能用魔法师的绝招，让大家都开心吗？”引导该同学将书展示给全班看，或者把书里的故事大声讲给全班听。 3. 揭示课题： 当全班都因看到了绘本而笑起来时，教师总结：“看，这位同学把自己的快乐传递给了大家，这就是魔法师的终极秘密——— ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
