4.2《扬州慢（淮左名都）》 教学设计统编版高中语文选择性必修下册

4.2《扬州慢（淮左名都）》 教学设计 教学目标 1.了解《扬州慢》的创作背景和姜夔的生平。 2.掌握古诗词的基本鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。 教学重难点 重点：通过诵读和小组合作的方式，让学生掌握本词的内容和手法。 难点：体味“黍离之悲”，培养学生热爱诗词城市文化的情操。 教学过程 导入： 同学们，春天来了，烟花三月，最宜去的地方是哪里？“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”从小学起，在我们的认知里，三月就独属扬州。作为一个被唐诗宋词拥抱的城市，自古以来的文人墨客就格外偏爱扬州。这里有“二十四桥明月夜”，有“珠帘十里卷香风”，有“十里长街市井连”，有“北郭清溪一带流”……扬州，这座清丽雅秀的城市在诗词里风雅了千年。今天，我们来学习姜夔的《扬州慢》，看看他是如何通过这首词表达对扬州的感慨的。 活动一：知人论世 1.作者简介 姜夔（约1155—约1221），字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋文学家、音乐家。一生屡试不中，布衣终生，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。他诗词俱工，词尤负盛名。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家。 词风清丽典雅，多为记游、咏物、感叹身世飘零与情场失意之作，也有寄寓忧国伤时之作。姜夔喜欢自创新曲，本篇《扬州慢》即其自度曲之一。 主要作品：有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。 2.写作背景 扬州自隋开运河后即成为南北运输要道，富商大贾，云集其内，歌楼舞榭，林立其间。 靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，宋王朝南渡，此后金人屡次南侵，与金隔淮相守，南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。于是昔日繁华都会一变而为边城。绍兴三十一年 ，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。 淳熙三年(1176)的冬至日，21岁的姜夔经过扬州，目睹城里萧条荒凉的景况，缅想它原有的繁荣华美气象，黍离之悲油然而生，就写了这首《扬州慢》词来抒怀寄意。 活动二：文本研习 1.请同学们朗读课文，注意有感情的朗读。 扬州慢 姜夔（kuí） 淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城,则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。 杜郎/俊赏，算/而今重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？ 朗读指导： 语速慢，较舒缓 （1）把握节奏，慢词慢读，曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。 （2）把握感情基调 ：凄凉伤感。 （3）重读能表现词人内心痛苦的词语，如“厌”、“寒”、“难赋”和“冷”等。 2.请结合注释，翻译诗文。 丙申年冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。 （我来到）淮南东路的著名都市，竹西亭旁的风景胜地，解下马鞍，在漫长的旅程开端稍作停留。走过昔日春风十里的繁华街道，如今到处是野生的荞菜和麦子，一片青绿。自从金兵的铁蹄蹂躏长江沿岸离去之后，（只剩下）荒废的池塘和高大的古树，至今仍厌恶谈起那场惨烈的战争。渐渐到了黄昏时分，凄清的号角声吹来了寒意，回荡在这座空寂的城里。 （当年）杜牧曾在此地尽情游赏，料想他如果今天重游旧地，也定会感到无比震惊。即使他有“豆蔻”词句那般精工的文笔，有“青楼梦”那样美好的才情，也难以再抒写此刻我心中深沉 ... ...