第三单元 课外古诗词诵读 课件（共30张ppt）2025-2026学年八年级语文下册（统编版）

(课件网) 课外古诗词诵读 白发三千丈，缘愁似个长。 ———李白《秋浦歌十七首》 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ———李清照《武陵春》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ———张继《枫桥夜泊》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 ———秦观《浣溪沙》 知人论世 作者简介 　　王勃（约650—676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。 　　王勃擅长五律和五绝，反对绮靡文风，提倡表现浓郁的情感与壮大的气势。文以《滕王阁序》最著名。原集已佚，有辑本《王子安集》。 作者简介 　　孟浩然（689—740），襄阳（今属湖北）人，唐代诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。 　　孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，绝大部分为五言短篇，多写山水田园、隐居闲适以及羁旅行役的情思，诗风恬淡自然。 知人论世 《送杜少府之任蜀州》 　　杜少府是王勃的好友，将到蜀州上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首诗。 知人论世 写作背景 《望洞庭湖赠张丞相》 　　孟浩然曾参加过科举考试，但未上榜；也曾有过进入仕途的好机会，却错过了。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然写下此诗，投赠给宰相张九龄，希望得到他的举荐。 知人论世 写作背景 诗歌赏析 听范读音频，注意语气语调，感受节奏和韵律美。 反复诗歌赏析，读出节奏和韵味，感受诗中流露的情感。 式　微 《诗经·邶（bèi）风》 　　式微/式微，胡/不归？ 　　微/君之故，胡为乎/中露？ 　　式微/式微，胡/不归？ 　　微/君之躬，胡为乎/泥中？ 诗歌赏析 式微：意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。 胡：何，为什么。 微：（如果）不是。 君：君主。 中露：即露中，在露水中。 微君之躬：（如果）不是为了养活你们。躬，身体。 诗歌赏析 式　微 　　天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 　　（如果）不是你们的缘故，为什么还在露水中？ 　　天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 　　（如果）不是为了养活你们，为什么还在泥浆中？ 诗歌赏析 　　式微式微，胡不归？ 　　微君之故，胡为乎中露？ 　�———�式微式微，胡不归？”诗歌起笔以问句形式开头，劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要发之于外，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种形式，直抒胸臆，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。 诗歌赏析 　　式微式微，胡不归？ 　　微君之躬，胡为乎泥中？ 　　上下二章只变换几个字，却使诗歌语意饱满，押韵和谐。在反复中强化，在叠加中升华，这巧妙的变换，体现出了用词的独具匠心。 　　全诗共二章八句，不仅句句用韵，而且每两句一换韵，故而全诗节奏短促，情调急迫，充分表达出服劳役者的痛苦心情。 子　衿 《诗经·郑风》 　　青青/子衿，悠悠/我心。 　　纵我/不往，子宁/不嗣音？ 　　青青/子佩，悠悠/我思。 　　纵我/不往，子宁/不来？ 　　挑兮/达兮，在/城阙兮。 　　一日/不见，如/三月兮！ 诗歌赏析 子衿（jīn）：你的衣领。子，你。衿，衣领。 悠悠：深思的样子。 宁（nìng）：岂，难道。 嗣（sì）：接续，继续。 佩：指佩玉的带子。 挑（tāo）兮达（tà）兮：即挑达，独自徘徊的样子。 城阙（què）：城门两边的楼台。 诗歌赏析 子　衿 　　青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。 　　纵然我不曾去找你，难道你不能把音信传？ 　　青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 　　纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？ 　　独自徘徊张眼望啊，在城门两边的高台上。 　　一天不见你的面啊，好像有三个月那样长！ 诗歌赏析 　　这两章以“我”的口气自述怀人。诗人运用大量笔 ... ...