【任务型备课】新人教版英语八下-Unit8 第5课时 Section B (3a-3c)（教案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 人教版英语八年级下册第5课时 Section B (3a-3c)教学设计 课题 Making a Difference 单元 Unit 8 学科 英语 年级 八年级下册 教材分析 本课时是Unit8“Making a Difference”的单元写作课，核心任务为撰写“志愿者报名邮件”，承接前序志愿服务词汇、句型及演讲稿研读内容，聚焦应用写作能力培养。教材以国际学生志愿者招募广告为载体，新授familiar with、talent、advertisement等词汇及短语，通过广告分析、提纲梳理、写作实践等任务，引导学生掌握报名邮件的“表明意愿—介绍优势—表达期望”三段式结构，学会用英语清晰呈现志愿服务动机、个人技能与相关经验。既巩固单元核心语言知识，又培养学生的书面表达与实用写作能力，贴合八年级学生的写作认知水平与志愿服务参与需求。 学情分析 （一）语言储备 学生已掌握volunteer、sign up、teamwork等志愿服务基础词汇及“be good at、have experience in”等表达优势的句型，能简单描述个人能力，但对familiar with、talent等抽象词汇及报名邮件的专用表达（如开篇目的、结尾致谢）不熟悉。在写作中，易出现词汇匮乏、句型单一的问题，难以系统呈现志愿服务动机与个人优势，对“邮件格式规范、逻辑衔接自然”的把握不够精准，缺乏实用文体的写作经验。 （二）学习能力 学生已具备基本的英语句子仿写和简单段落写作能力，能跟随教师引导梳理写作思路，完成基础的提纲填写任务。但自主构建邮件逻辑结构的能力较弱，对“表明意愿—介绍优势—表达期望”的写作框架运用不够熟练，在内容组织上缺乏条理性，写作后自查语法错误、优化表达的意识不足，难以将词汇与句型灵活运用于实用写作场景。 （三）生活经验 学生在日常生活中接触过广告招募类信息，部分学生有参与班级服务、社区志愿活动的经历，具备一定的生活素材积累，能快速与写作主题产生共鸣。但学生缺乏撰写英语报名邮件的实践，习惯于用中文表达报名意愿，对“志愿者招募的核心要求”“报名邮件的沟通逻辑”了解较少，难以将已有的志愿服务经历转化为规范的英语书面表达。 核心素养 教学目标 1. 知识目标：掌握familiar with、talent、advertisement等核心词汇及短语，熟练运用报名邮件的“三段式”写作结构，学会用连接词（如 first、besides）组织内容，掌握描述个人优势、表达志愿服务动机的英语表达句型。 2. 技能目标：能读懂志愿者招募广告并提取关键信息，完成写作提纲梳理任务，独立撰写一篇格式规范、逻辑清晰、内容完整的英语报名邮件，具备初步的写作互评能力。 3. 情感目标：增强参与志愿服务的热情与社会责任感，体会实用英语写作的价值，培养规范运用语言的意识，提升英语写作的自信心与成就感，树立“主动争取机会、清晰表达自我”的积极态度。 教学重点 掌握报名邮件的“表明意愿—介绍优势—表达期望”三段式写作结构；熟练运用familiar with、talent等核心词汇及描述个人优势、动机的句型；能根据招募广告要求，精准呈现个人技能、经验与志愿服务需求的匹配度；确保邮件格式规范、内容完整、逻辑连贯。 教学难点 在邮件中自然衔接各部分内容，避免表达生硬、逻辑断层；准确运用连接词和复杂句型，提升表达的丰富度与流畅度；结合招募要求精准提炼个人优势，避免内容空洞、与主题脱节；规范使用邮件格式（称谓、落款），确保语言得体、符合沟通场景。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up 1. 提问“How do you find volunteer activities Have you ever signed up for any volunteer work ”，引导学生分享寻找志愿活动的渠道及报名经历，唤 ... ...