/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 人教版英语八年级下册第1课时 Section A (1a-2d)教学设计 课题 Making a Difference 单元 Unit 8 学科 英语 年级 八年级下册 教材分析 本课时是Unit8“Making a Difference”的开篇听说课，核心围绕“志愿服务与帮助他人”展开，聚焦志愿服务相关话题的听说能力培养。教材以清洁环境、看望老人、动物救助等志愿服务场景为载体，新授make a difference、volunteer、elderly、provide、donation等词汇及短语，通过图文匹配、听力填空、角色扮演等任务，引导学生学习谈论志愿服务方式、分享志愿服务经历、表达帮助他人的意愿。既巩固现在完成时等语法知识，又培养学生的听说交际能力与社会责任感，贴合八年级学生的认知兴趣与社会参与需求。 学情分析 （一）语言储备 学生已掌握help、clean、plant等基础帮助类词汇及现在完成时的基本结构，能简单表达“帮助他人”的动作，但对volunteer、organization、donation等志愿服务专项词汇及make a difference、provide sth. for sb. 等短语不熟悉。在谈论志愿服务时，缺乏“描述服务内容、说明服务时长、表达服务意愿”的专项表达，易出现词汇匮乏、句型单一的问题，难以准确阐述志愿服务相关话题。 （二）学习能力 学生已具备基本的英语听说能力和图文匹配能力，能完成简单的听力信息提取和对话模仿任务，适应小组合作、角色扮演等课堂模式。但对含志愿服务背景的听力材料捕捉能力较弱，在快速获取“志愿者—组织—服务内容—时长”对应信息时易遗漏；在口语表达中，难以连贯运用核心句型描述志愿服务，缺乏对话题的深入拓展能力，自主组织对话的逻辑性有待提升。 （三）生活经验 学生在日常生活中有参与班级服务、社区清洁等简单公益活动的经历，部分学生接触过志愿服务宣传，对“帮助他人、保护环境”等主题有直观认知，能快速与课堂话题产生共鸣。但学生缺乏用英语谈论志愿服务的实践，习惯于用中文表达帮助他人的想法，对外国志愿服务的常见形式（如动物收容所志愿服务）了解较少，跨文化志愿服务场景的英语表达经验不足。 核心素养 教学目标 1. 知识目标：掌握volunteer、elderly、provide、donation等核心词汇及make a difference、take care of等短语，熟练运用“询问/介绍志愿服务”的核心句型（如 “How long have you been a volunteer 、I help to...”），了解志愿服务的常见形式与英语表达维度。 2. 技能目标：能完成志愿服务动作与图片的匹配，听懂含志愿服务相关信息的听力材料并提取关键信息，能与同伴流利交流志愿服务经历、表达服务意愿，提升听说交际能力。 3. 情感目标：激发参与志愿服务的热情，培养帮助他人、关爱社会的责任感，增强英语表达的自信心，树立“小行动能带来大改变”的积极理念。 教学重点 掌握volunteer、provide等核心词汇及make a difference等短语的音形义；能听懂听力材料并准确提取“志愿者—组织—服务内容—时长”对应信息，完成1b-2c练习；熟练运用“询问/介绍志愿服务”的核心句型进行情景交际。 教学难点 在听力中快速捕捉志愿服务相关的关键信息（如服务内容、时长），避免因场景陌生导致理解偏差；准确运用provide sth. for sb. 等短语及现在完成时描述志愿服务经历；在情景对话中自然融入志愿服务细节描述（如服务动作、感受），避免表达生硬、逻辑断层。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up 1. 提问“What can we do to help others in daily life ”，引导学生用已有词汇分享帮助他人的方式（如 clean up、help the old），唤醒相关认知；展示志愿服务场景图片（清洁 ... ...
