第5课《大自然的语言》同步练习（含答案） 2025-2026学年统编版语文八年级下册.

《大自然的语言》同步练习 （时间：40分钟 满分：100分） 班级：_____ 姓名：_____ 得分：_____ 一、基础积累（40分） 1. 字音字形（10分，每空1分） 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）萌发（_____） （2）翩然（_____） （3）孕育（_____） （4）连翘（_____） （5）销声nì迹（_____） （6）风雪zài途（_____） （7）衰草连天（_____） （8）草长yīng飞（_____） （9）悬殊（_____） （10）农谚（_____） 2. 词义辨析（10分，每小题2分） 解释下列词语的含义，并结合语境分析其用法。 （1）销声匿迹：_____ （2）周而复始：_____ （3）翩然：_____ （4）次第：_____ （5）农谚：_____ 3. 文学常识与文体知识（10分） （1）《大自然的语言》的作者是_____，他是我国卓越的_____家和_____家，我国现代气象事业的创始者；本文的合作者是_____，也是一位气象学家。（4分） （2）本文最初发表时题为《_____》，后被选入教材时改题为现名，是一篇_____说明文（填“事物”或“事理”），旨在阐述物候学的相关知识。（3分） （3）说明文常见的说明顺序有_____、_____和逻辑顺序，本文主要采用的是_____顺序。（3分） 4. 基础判断（10分，每小题2分，对的打“√”，错的打“×”并改正） （1）“大自然的语言”指的是自然界中的各种声音，如鸟鸣、风声等。（_____） （2）物候学是利用物候知识来研究农业生产的一门科学。（_____） （3）决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下和古今的差异，其影响程度是相同的。（_____） （4）“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中，“许多”一词可以删去，不影响句意。（_____） （5）事理说明文主要回答“是什么”的问题，事物说明文主要回答“为什么”的问题。（_____） 二、阅读理解（40分） （一）课内精读（25分） 阅读课文第1-3段，完成下列题目。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 1. 选文第1段描绘了四季变迁的景象，其作用是什么？（6分） _____ _____ 2. 选文第2段中，作者举杏花、桃花、布谷鸟的例子，有什么表达效果？（6分） _____ _____ 3. 选文主要运用了哪种修辞手法？请举例分析其作用。（7分） _____ _____ 4. 结合选文，说说“物候”的含义是什么。（6分） _____ _____ （二）重点段落赏析（15分） 阅读课文第6-10段，完成下列题目。 1. 决定物候现象来临的四个因素依次是什么？作者为什么这样安排顺序？（7分） _____ _____ 2. 选段主要运用了哪种说明方法？请结合具体语句分析其作用。（8分） _____ _____ 三、拓展应用（20分） 1. 农谚解读（8分） 收集并解读2则农谚，说说其中包含的物候知识，结合课文内容简要分析。 （1）农谚：_____ 解读：_____ （2）农谚：_____ 解读：_____ 2. 诗句分析（6分） 结合课文中的物候知识，谈谈你对“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句诗的理解。 _____ _____ 3. 实践思考（6分） 学完本文后，我们 ... ...