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课件网) 记 义务教育教科书八年级下《语文》第三单元第9课 新课导入 战后废墟 百姓流离失所 建筑残骸与逃难民众 遭到空袭后的清真寺废墟 夜空被导弹照亮 伊朗一所女子小学被炸一百多个孩子丧生 这里是硝烟弥漫的中东，炮火连天，房屋坍塌，生灵涂炭，人们在炮火中背井离乡，只求一线生机。 而在一千六百多年前的中国，东晋末年，战乱不休，赋税繁重，民不聊生。无数百姓流离失所，渴望一片没有战争、没有苛政、安稳度日的净土。 在这样的乱世里，有一位文人，把人们心中最美好最向往的世界，写成了一个如梦似幻的故事。 今天，我们就一起学习文言文中的经典名篇《桃花源记》，一起走进东晋文学家陶渊明笔下的那个没有战乱、没有纷争、安宁祥和的世外桃源。 作者简介 陶渊明， 东晋人，字元亮，晚年更名潜，字渊明，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁，但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，因此他只做过几任小官，终因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此归隐田园。他被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，代表作有《归去来辞》《饮酒》《归园田居》等，有《陶渊明集》传世。 文体介绍 夹岸数百步 便舍船 屋舍俨然 豁然开朗 阡陌交通 黄发垂髫 便要还家 妻子邑人 与外人间隔 此中人语云 诣太守 刘子骥 yǎn qiān mò tiáo yāo yì yì jì jiàn jiā shě shè huò yù 读准字音 完成读任务 为具言所闻 不足为外人道也 wèi wèi 捕鱼为业 wéi 读 准 节 奏 完成读任务 晋/太元中，武陵人/捕鱼为业，缘溪/行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚异之；复/前行，欲穷/其林。 林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便舍船，从口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、美池、桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。 见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。 自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂/与外人间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也！” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻/向所志，遂迷，不复/得路。 南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。 读 准 节 奏 完成读任务 完成听读任务 本文叙述了 的故事。 本文以 为线索，以 为顺序叙述故事。 渔人的行踪 时间先后 理清线索 用一句话概括故事大意 武陵渔人发现桃花林、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源而不得 复述故事 诵读课文，读准字音和节奏，熟悉故事情节 完成听读任务 课文解读之忽逢桃花林 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。 作为 沿着，顺着 新鲜美好 遇到 落花 指见到的景象 形容词的意动用法 对…感到惊异 方位名词作状语，向前 繁多的样子 尽 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两 岸，长达几百步，中间没有别的树，花草新鲜美丽，落花纷纷。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 课 ... ...
